Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasikan : 1) perbedaan hasil belajar IPS siswa kelas V yang diajar menggunakan model pembelajaran Student Teams Achievement Division (STAD) dengan siswa kelas V yang diajar menggunakan model pembelajaran Eskpositori, 2) perbedaan hasil belajar IPS siswa kelas V yang memiliki motivasi belajar tinggi dengan siswa kelas V yang memiliki motivasi belajar rendah, 3) pengaruh interaksi antara model pembelajaran Student Teams Achievement Divison (STAD) dan motivasi belajar terhadap hasil belajar IPS siswa kelas V. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen semu (quasi eksperimen). Sampel penelitian berjumlah 3 sekolah yaitu SD N Jirapan I, SD N Sidodadi I dan SD N Masaran I. Pengambilan sampel dilakukan menggunakan teknik cluster random sampling. Desain penelitian menggunakan Factorial Design. Pengumpulan data penelitian dilakukan dengan teknik tes pilihan ganda untuk mengukur hasil belajar siswa dan angket untuk memperoleh data mengenai motivasi belajar siswa. Uji prasyarat terdiri dari uji normalitas, homogenitas dan keseimbangan. Analisis data menggunakan analisis varian dua arah. Simpulan yang ditarik dari penelitian ini adalah : 1) Adanya perbedaan hasil belajar IPS siswa yang diajar dengan model pembelajaran Student Teams Achievement Divison (STAD) dengan siswa yang diajar dengan model pembelajaran Ekspositori (FA = 8,32 > Ftabel = 4,05), 2) Adanya perbedaan hasil belajar IPS siswa yang memiliki motivasi belajar tinggi dengan siswa yang memiliki motivasi belajar rendah (FB = 12,80 > Ftabel = 4,05), 3) Tidak adanya interaksi antara model pembelajaran dengan motivasi belajar terhadap hasil belajar IPS siswa (FAB = 0,51 < Ftabel = 4,05). Beberapa faktor penyebab tidak adanya interaksi adalah pemberian perlakuan yang kurang maksimal, adanya faktor lain di luar variabel yang ikut memengaruhi, indikasi kecurangan siswa dalam memilih jawaban dan ketidaktelitian peneliti dalam menganalisis data. Kata Kunci : Hasil Belajar, Motivasi belajar, STAD, dan Sekolah Dasar