Pengaruh Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Team Achievement Division (Stad) Terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 1 Sukoharjo Tahun Ajaran 2010/2011
Penulis Utama
:
Annisa Rachmawati
NIM / NIP
:
K7407046
×Penelitian ini menggunakan metode eksperimen semu (Quasi Eksperimental Research). Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IPS SMA N 1 Sukoharjo Tahun Ajaran 2010/2011. Sampel diambil dengan cara cluster random sampling yaitu cara pengambilan sampel yang dilakukan secara acak (random) terhadap kelompok – kelompok yang ada dalam populasi. Sejumlah 4 kelas yang berkesempatan sama untuk menjadi kelas kontrol dan kelas eksperimen, yaitu kelas XI IPS 1, XI IPS 2, XI IPS 3, dan XI IPS 4. Setelah dilakukan pengambilan sampel tersebut, kelas XI IPS 3 terpilih menjadi kelas kontrol sedangkan kelas XI IPS 4 menjadi kelas eksperimen. Pada kelas kontrol terdapat siswa sejumlah 36 siswa, dan pada kelas eksperimen terdiri atas 36 siswa juga. Variabel dalam penelitian ini terdiri dari variabel bebas berupa model pembelajaran kooperatif tipe STAD dan model pembelajaran konvensional. Sedangkan variabel terikatnya adalah prestasi belajar akuntansi siswa. Adapun rancangan penelitian yang dilakukan adalah dengan Matched Group Design. Data penelitian ini adalah prestasi belajar akuntansi siswa yang diperoleh dari tes berupa pilihan ganda. Pengujian prasyarat analisis dalam penelitian ini adalah menggunakan t–matching yaitu untuk menyamakan kedua kelas berangkat
dari titik tolak yang sama. Dalam perhitungan t–matching tersebut tahap
sebelumnya adalah dengan menghitung mean matching dan varian matching
terlebih dahulu. Uji hipotesis menggunakan uji t untuk mengetahui perbedaan prestasi belajar antara kedua kelas. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh dari penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe STAD. Hal itu ditunjukkan adanya perbedaan prestasi belajar siswa yang diajar dengan menggunakan
pembelajaran STAD dengan siswa yang diajar dengan menggunakan
pembelajaran konvensional. Prestasi belajar siswa yang pembelajarannya
menggunakan STAD lebih baik dibandingkan yang menggunakan pembelajaran
konvensional. Hal ini ditunjukkan dengan tabel hitung t t yaitu 3,76 > 1,997.
Sehingga model pembelajaran kooperatif tipe STAD mempunyai pengaruh
terhadap prestasi belajar akuntansi siswa, yaitu prestasi belajar siswa meningkat.
×
Penulis Utama
:
Annisa Rachmawati
Penulis Tambahan
:
-
NIM / NIP
:
K7407046
Tahun
:
2011
Judul
:
Pengaruh Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Team Achievement Division (Stad) Terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 1 Sukoharjo Tahun Ajaran 2010/2011
Edisi
:
Imprint
:
Surakarta - FKIP - 2011
Program Studi
:
S-1 Pendidikan Ekonomi Akuntansi
Kolasi
:
Sumber
:
UNS-FKIP Jur. Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial-K.7407046-2011
