Tujuan Penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan model pembelajaran Value Clarification Technique dan model pembelajaran Konsiderasi terhadap hasil belajar pendidikan kewarganegaraan pada aspek afektif siswa kelas VII SMP Negeri 16 Surakarta Tahun ajaran 2011/2012 pada kompetensi dasar menerapkan norma-norma, kebiasaan-kebiasaan, adat-istiadat, dan peraturan yang berlaku negara dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif. Metode yang digunakan adalah metode eksperimen, yaitu prosedur penelitian yang dilakukan untuk mengungkapkan hubungan sebab akibat antara variabel yang disengaja diadakan terhadap variabel yang diteliti. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 16 Surakarta Tahun Ajaran 2011/2012, sejumlah 160 siswa. Sampel diambil dengan tehnik simple random sampling sejumlah 56 siswa. Tehnik pengumpulan data digunakan angket skala sikap. Tehnik analisis data yang digunakan adalah tehnik analisis anova satu jalan. Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan model pembelajaran Value Clarification Technique dan model pembelajaran Konsiderasi terhadap hasil belajar pendidikan kewarganegaraan pada aspek afektifsiswa kelas VII SMP Negeri 16 Surakarta Tahun ajaran 2011/2012 pada kompetensi dasar menerapkan norma-norma, kebiasaan-kebiasaan, adat-istiadat, dan peraturan yang berlaku negara dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara. Hal ini ditunjukkan dari hasil perhitungan dengan tehnik analisis anova satu jalan data hasil hasil belajar pendidikan kewarganegaraan pada aspek afektif diperoleh F = 5,70 > F = 4,02 pada taraf signifikansi 5%. Hal ini berarti ada perbedaan yang signifikan antara penerapan model pembelajaran Value Clarification Technique dan model pembelajaran Konsiderasi terhadap hasil belajar Pendidikan Kewarganegaraan pada aspek afektif.