Eksperimentasi model pembelajaran kooperatif jigsaw snowball drilling dan peer tutoring snowball drilling pada materi pokok tabung, kerucut, dan bola ditinjau dari gaya belajar siswa kelas ix sekolah menengah pertama(smp) negeri se-kabupaten Blora tahun p

Penulis Utama : Nelly Indriastuti Purnamasari
NIM / NIP : S851208039
× Penelitian ini diadakan dengan tujuan untuk mengetahui : (1) manakah yang menghasilkan prestasi belajar yang lebih baik, pembelajaran dengan model jigsaw snowball drilling, peer tutoring snowball drilling, atau pembelajaran langsung, (2) manakah yang menghasilkan prestasi yang lebih baik, siswa dengan gaya belajar visual, auditori, atau kinestetik, (3.a) pada masing-masing model pembelajaran, manakah yang menghasilkan prestasi belajar yang lebih baik, siswa dengan gaya belajar visual, auditori, atau kinestetik, (3.b) pada masing-masing gaya belajar, manakah yang menghasilkan prestasi belajar yang menghasilkan prestasi belajar lebih baik, pembelajaran dengan model jigsaw snowball drilling, peer tutoring snowball drilling atau pembelajaran langsung. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimental semu dengan desain faktorial 3x3. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IX SMPN se- Kabupaten Blora tahun pelajaran 2013/2014. Pengambilan sampel dilakukan dengan cara stratified cluster random sampling sehingga terpilih tiga sekolah yaitu SMPN 2 Cepu, SMPN 1 Kedungtuban, dan SMPN 1 Cepu. Pengujian hipotesis menggunakan analisis variansi dua jalan dengan sel tak sama dengan faktorial 3x3. Dalam penelitian ini dapat disimpulkan sebagai berikut: (1) siswa-siswa dengan pembelajaran kooperatif jigsaw snowball drilling mempunyai prestasi belajar matematika yang lebih baik daripada siswa-siswa dengan pembelajaran kooperatif peer tutoring snowball drilling dan pembelajaran langsung. Sedangkan siswa-siswa dengan pembelajaran kooperatif peer tutoring snowball drilling mempunyai prestasi belajar matematika yang lebih baik daripada siswa-siswa dengan pembelajaran langsung, (2) prestasi belajar matematika siswa-siswa yang mempunyai gaya belajar auditori lebih baik daripada prestasi belajar matematika siswa-siswa yang mempunyai gaya belajar visual dan gaya belajar kinestetik. Sedangkan prestasi belajar matematika siswa-siswa yang mempunyai gaya belajar visual lebih baik daripada siswa-siswa yang mempunyai gaya belajar kinestetik, (3.a) Pada pembelajaran kooperatif jigsaw snowball drilling, tidak ada perbedaan antara prestasi belajar matematika pada masing-masing gaya belajar siswa. Pada pembelajaran peer tutoring snowball drilling, prestasi belajar matematika siswasiswa dengan gaya belajar auditori lebih baik daripada siswa-siswa dengan gaya belajar visual. Prestasi belajar matematika siswa-siswa dengan gaya belajar auditori lebih baik daripada siswa-siswa dengan gaya belajar kinestetik. Tetapi untuk prestasi belajar matematika siswa-siswa dengan gaya belajar visual sama baiknya dengan prestasi belajar matematika siswa-siswa yang mempunyai gaya belajar kinestetik. Pada pembelajaran langsung, prestasi belajar siswa dengan gaya belajar auditori sama baiknya dengan prestasi belajar siswa dengan gaya belajar visual. Prestasi belajar siswa dengan gaya belajar auditori lebih baik daripada prestasi belajar siswa dengan gaya belajar kinestetik. Sedangkan prestasi belajar siswa dengan gaya belajar visual sama baiknya dengan prestasi belajar siswa pada gaya belajar kinestetik. (3.b) Pada siswa yang memiliki gaya belajar visual, prestasi belajar matematika siswasiswa yang diberi pembelajaran jigsaw snowball drilling lebih baik daripada siswasiswa yang diberi pembelajaran peer tutoring snowball drilling dan pembelajaran langsung. Prestasi belajar matematika siswa-siswa yang diberi pembelajaran peer tutoring snowball drilling sama baiknya dengan siswa-siswa yang diberi pembelajaran langsung. Pada siswa yang memiliki gaya belajar auditori, prestasi belajar matematika siswa yang diberi pembelajaran kooperatif jigsaw snowball drilling sama baiknya dengan siswa yang diberi pembelajaran peer tutoring snowball drilling. Prestasi belajar matematika siswa yang diberi pembelajaran jigsaw snowball drilling dan peer tutoring snowball drilling lebih baik daripada siswa yang diberi pembelajaran langsung. Pada siswa yang memiliki gaya belajar kinestetik, prestasi belajar matematika siswa-siswa yang diberi pembelajaran peer tutoring snowball drilling sama baiknya dengan siswa-siswa yang diberi pembelajaran langsung. Akan tetapi prestasi belajar matematika siswa yang diberi pembelajaran jigsaw snowball drilling dan peer tutoring snowball drilling lebih baik daripada siswa dengan yang diberi pembelajaran langsung. Kata kunci: Jigsaw Snowball Drilling, Peer Tutoring Snowball Drilling, Pembelajaran Langsung, Gaya Belajar Siswa, dan Prestasi Belajar Matematika.
×
Penulis Utama : Nelly Indriastuti Purnamasari
Penulis Tambahan : 1.
2.
NIM / NIP : S851208039
Tahun : 2014
Judul : Eksperimentasi model pembelajaran kooperatif jigsaw snowball drilling dan peer tutoring snowball drilling pada materi pokok tabung, kerucut, dan bola ditinjau dari gaya belajar siswa kelas ix sekolah menengah pertama(smp) negeri se-kabupaten Blora tahun p
Edisi :
Imprint : Surakarta - Pascasarjana - 2014
Program Studi : S-2 Pendidikan Matematika
Kolasi :
Sumber : UNS-Pascasarjana Prog. Studi Pendidikan Matematika-S851208039-2014
Kata Kunci :
Jenis Dokumen : Tesis
ISSN :
ISBN :
Link DOI / Jurnal : -
Status : Public
Pembimbing : 1. Prof. Drs. Tri Atmojo K., M.Sc., Ph.D
2. Dr. Budi Usodo, M.Pd
Penguji :
Catatan Umum :
Fakultas : Sekolah Pascasarjana
×
File : Harus menjadi member dan login terlebih dahulu untuk bisa download.