Eksperimentasi Model Pembelajaran Kooperatif Peer Tutoring dan Mandiri dengan E-Learning pada Pokok Bahasan Aljabar Ditinjau dari Kecerdasan Majemuk Siswa Kelas VII Sekolah Menengah Pertama Negeri Se-Kabupaten Bojonegoro Tahun Pelajaran 2013/2014

Penulis Utama : Dian Nurul Safitri
NIM / NIP : S851208014
× Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui: (1) manakah yang menghasilkan prestasi belajar matematika lebih baik, model pembelajaran kooperatif peer tutoring dan model pembelajaran mandiri dengan e-learning atau pembelajaran langsung. (2) manakah yang menghasilkan prestasi belajar matematika lebih baik, siswa dengan kecerdasan interpersonal, kecerdasan intrapersonal, atau kecerdasan linguistik. (3.a) pada masing-masing model pembelajaran, manakah yang menghasilkan prestasi belajar matematika lebih baik, siswa dengan kecerdasan interpersonal, kecerdasan intrapersonal, atau kecerdasan linguistik. (3.b) pada masing-masing tipe kecerdasan, manakah yang menghasilkan prestasi belajar matematika lebih baik, model pembelajaran kooperatif peer tutoring dan model pembelajaran mandiri dengan e-learning atau pembelajaran langsung. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimental semu dengan desain faktorial 3x3. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMPN se-Kabupaten Bojonegoro tahun pelajaran 2013/2014. Pengambilan sampel dilakukan dengan cara stratified cluster random sampling dan terpilih tiga sekolah yaitu SMPN 1 Dander, SMPN 1 Temayang, dan SMPN 4 Bojonegoro. Data dalam penelitian ini adalah data kemampuan awal berupa nilai UN, data prestasi dan data kecerdasan majemuk siswa. Pengumpulan data dilakukan dengan metode dokumentasi, metode tes, dan metode kuesioner. Pengujian hipotesis menggunakan ANAVA dua jalan dengan sel tak sama dengan faktorial 3x3. Hasil penelitian ini dapat disimpulkan sebagai berikut. (1) Pembelajaran kooperatif peer tutoring lebih baik dari pada pembelajaran mandiri dengan e-learning, dan pembelajaran langsung, serta pembelajaran mandiri dengan e-learning lebih baik dari pada pembelajaran langsung. (2) Prestasi belajar siswa dengan tipe kecerdasan interpersonal lebih baik daripada siswa dengan tipe kecerdasan intrapersonal dan tipe kecerdasan linguistik, sedangkan siswa dengan tipe kecerdasan linguistik memiliki prestasi belajar matematika yang lebih baik daripada siswa dengan tipe kecerdasan intrapersonal. (3.a.1) Pada pembelajaran kooperatif peer tutoring, siswa dengan kecerdasan interpersonal memiliki prestasi belajar matematika lebih baik dari pada siswa dengan kecerdasan intrapersonal dan linguistik, siswa dengan kecerdasan linguistik memiliki prestasi belajar matemttika lebih baik dari pada siswa dengeng kecerdasan intrapersonal, (3.a.2) pada pembelajaran mandiri dengan e-learning tidak terdapat perbedaan prestasi belajar matematika pada tiap-tiap tipe kecerdasan, (3.a.3) pada pembelajaran langsung, siswa dengan kecerdasan interpersonal dan linguistik memiliki prestasi belajar matematika yang lebih baik dari pada siswa dengan kecerdasan intrapersonal. (3.b.1) Pada siswa dengan kecerdasan interpersonal, pembelajaran kooperatif peer tutoring menghasilkan prestasi belajar matematika lebih baik dari pada pembeljaran mandiri dengan e-learning dan pembelajaran langsung, (3.b.2) pada siswa dengan kecerdasan intrapersonal, pembelajaran mandiri dengan elearning menghasilkan prestasi belajar matematika lebih baik dari pada pembelajaran langsung, (3.b.3) pada siswa dengan kecerdasan linguistik tidak terdapat perbedaan pretasi belajar pada masing-masing model pembelajaran. Kata kunci: Peer Tutoring, Pembelajaran Mandiri, E-Learning, Kecerdasan Majemuk, dan Prestasi Belajar Matematika
×
Penulis Utama : Dian Nurul Safitri
Penulis Tambahan : 1.
2.
NIM / NIP : S851208014
Tahun : 2014
Judul : Eksperimentasi Model Pembelajaran Kooperatif Peer Tutoring dan Mandiri dengan E-Learning pada Pokok Bahasan Aljabar Ditinjau dari Kecerdasan Majemuk Siswa Kelas VII Sekolah Menengah Pertama Negeri Se-Kabupaten Bojonegoro Tahun Pelajaran 2013/2014
Edisi :
Imprint : Surakarta - Pascasarjana - 2014
Program Studi : S-2 Pendidikan Matematika
Kolasi :
Sumber : UNS-Pascasarjana Prog. Studi Pendidikan Matematika-S851208014-2014
Kata Kunci :
Jenis Dokumen : Tesis
ISSN :
ISBN :
Link DOI / Jurnal : -
Status : Public
Pembimbing : 1. Prof. Drs. Tri Atmojo K., M.Sc., Ph.D
2. Dr. Budi Usodo, M.Pd
Penguji :
Catatan Umum :
Fakultas : Sekolah Pascasarjana
×
File : Harus menjadi member dan login terlebih dahulu untuk bisa download.