Penulis Utama : Zian Ni’matul Hajri
Penulis Tambahan : 1.
2.
NIM / NIP : D.1111039
Tahun : 2013
Judul : Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) Tingkat Sekolah Dasar Di Surakarta (Studi Kasus Tentang Pembelajaran Matematika Di SDN Beskalan 14)
Edisi :
Imprint : Surakarta - FISIP - 2013
Kolasi :
Sumber : UNS-FISIP Jur. Ilmu Administrasi-D.1111039-2013
Subyek : KTSP
Jenis Dokumen : Skripsi
ISSN :
ISBN :
Abstrak : Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan pada sekolah dasar, mengetahui pelaksanaan pembelajaran Matematika Kelas V di SDN Beskalan 14 Surakarta Tahun Pelajaran 2012/2013 dengan melihat pada proses implementasinya yaitu tahap perencanaan, pelaksanaan, serta evaluasi dan faktor yang mendukung dan usaha yang dilakukan guru kelas V pada pelaksanaan pembelajaran Matematika di SDN Beskalan 14. Penelitian ini dilaksanakan di SDN Beskalan 14 Surakarta yang dimonitoring oleh Dinas Dikpora Kota Surakarta, Pengawas, dan Kepala Sekolah. Metode penelitian yang digunakan yaitu jenis penelitian deskriptif kualitatif. Sumber data meliputi narasumber/informan juga didukung dengan data dan dokumentasi, serta benda atau gambar yang sesuai dengan judul penelitian. Teknik pengumpulan data adalah wawancara, pengamatan lapangan/observasi dan dokumentasi. Validitas data yang digunakan dengan triangulasi sumber. Data di analisis dengan teknik analisis interaktif. Berdasarkan hasil penelitian dapat diketahui bahwa implementasi pembelajaran KTSP di sekolah telah dilaksanakan namun implikasi yang timbul yaitu pelaksanaan pembelajaran Matematika Berbasis KTSP masih belum sesuai dengan konsep KTSP yang sesungguhnya. Faktor yang mendukung pelaksanaan KTSP di sekolah adalah sumber daya, meliputi sumber daya manusia dan fasilitas sekolah pada saat pelaksanaan KTSP di sekolah. Selain itu, pelaksanaan KTSP dilaksanakan secara transparan dan dapat dipertanggungjawabkan. Namun terdapat beberapa komponen yang tidak sesuai dalam konsep pelaksanaan KTSP yang menjadikan hal tersebut menjadi hambatan. Hal tersebut dapat diketahui dari sumber daya manusia (pelaksana) KTSP dimana guru kelas V dan siswa hanya mengandalkan sumber daya yang tersedia sehingga bersikap pasif. Rendahnya komunikasi antar pelaksana, dan variasi metode belum digunakan oleh guru untuk menciptakan suasana pembelajaran yang menyenangkan. Dari sini dapat disimpulkan bahwa pelaksanaan pembelajaran Matematika Kelas V berbasis KTSP belum optimal dan kurang efektif karena belum sesuai dan mencapai tujuan KTSP. Kunci : KTSP, Implementasi, Hambatan
File Dokumen : abstrak.pdf
Harus menjadi member dan login terlebih dahulu untuk bisa download.
Cover.pdf
BAB I.pdf
BAB II.pdf
BA III.pdf
BAB IV.pdf
BAB V.pdf
IMAGE0030.JPG
File Dokumen : -
Status : Public
Pembimbing : 1. Drs. Suharsono, M.S
Catatan Umum :
Fakultas : Fak. ISIP