Efektivitas Implementasi Model Problem Based Learning (Pbl), Blended Learning (Bl), Serta Integrasinya Terhadap Hasil Belajar Ditinjau Dari Kemampuan Mengevaluasi Dan Kreativitas Siswa (Studi Pembelajaran Biologi Pada Kd 3.2 Materi Sistem Peredaran Darah

Penulis Utama : Edi Pranoto
NIM / NIP : S831208028
× Tujuan Dari Penelitian Ini Adalah Untuk Mengetahui Pengaruh Model Blended Learning (Bl), Problem Based Learning (Pbl), Serta Integrasinya, Kemampuan Mengevaluasi, Kreativitas, Terhadap Hasil Belajar Siswa. Penelitian Ini Menggunakan Model Pbl, Bl Serta Integrasinya Dan Dilakukan Pada Bulan September – Desember 2013. Populasi Dari Penelitian Ini Adalah Siswa Kelas Xi Sman I Pati Tahun Pelajaran 2013/2014 Sejumlah 262 Siswa Yang Terbagi Menjadi Delapan Kelompok Belajar (Kelas). Sampel Penelitian Terdiri Dari Tiga Kelas Yaitu Xi-Ipa2, Xi-Ipa4 Dan Xi-Ipa6 Yang Ditentukan Dengan Menggunakan Teknik Cluster Random Sampling. Kelas Xi-Ipa2 Menggunakan Model Bl, Kelas Xi-Ipa4 Menggunakan Model Pbl, Dan Kelas Xi-Ipa6 Menggunakan Model Integrasi Bl-Pbl. Data Diambil Dengan Menggunakan Instrumen Tes Hasil Belajar Kognitif Dan Angket Afektif, Angket Psikomotorik, Angket Kemampuan Mengevaluasi, Angket Kreativitas Siswa. Data Kemudian Dianalisis Menggunakan Uji Anava Tiga Jalan Dengan Disain Faktorial 3x2x2 Dengan Taraf Signifikansi 5%, Dan Kemudian Dilanjutkan Dengan Uji Scheffe Jika Terdapat Interaksi. Berdasarkan Analisis Data, Disimpulkan Bahwa: 1) Tidak Ada Perbedaan Pengaruh Model Pbl, Bl Serta Integrasi Pbl-Bl Terhadap Hasil Belajar Kognitif, Afektif Dan Psikomotor; 2) Ada Perbedaan Pengaruh Kemampuan Mengevaluasi Siswa Terhadap Hasil Belajar Kognitif, Afektif, Dan Psikomotor; 3) Ada Perbedaan Pengaruh Kreativitas Siswa Terhadap Hasil Belajar Kognitif, Afektif, Dan Psikomotor; 4) Tidak Ada Interaksi Antara Model Pbl, Bl Serta Integrasi Pbl-Bl Dengan Kemampuan Mengevaluasi Siswa Terhadap Hasil Belajar Kognitif, Afektif, Dan Psikomotor Siswa; 5) Ada Interaksi Antara Model Pbl, Bl Serta Integrasi Pbl-Bl Dengan Kreativitas Siswa Terhadap Hasil Belajar Kognitif, Afektif, Dan Psikomotor; 6) Ada Interaksi Antara Kemampuan Mengevaluasi Dengan Kreativitas Siswa Terhadap Hasil Belajar Kognitif, Afektif, Dan Psikomotor Siswa; 7) Tidak Ada Interaksi Antara Model Pbl, Bl Serta Integrasi Pbl-Bl, Kemampuan Mengevaluasi, Dan Kreativitas Terhadap Hasil Belajar Kognitif, Afektif, Maupun Psikomotor Siswa.
×
Penulis Utama : Edi Pranoto
Penulis Tambahan : -
NIM / NIP : S831208028
Tahun : 2014
Judul : Efektivitas Implementasi Model Problem Based Learning (Pbl), Blended Learning (Bl), Serta Integrasinya Terhadap Hasil Belajar Ditinjau Dari Kemampuan Mengevaluasi Dan Kreativitas Siswa (Studi Pembelajaran Biologi Pada Kd 3.2 Materi Sistem Peredaran Darah
Edisi :
Imprint : Surakarta - Pascasarjana - 2014
Program Studi : S-2 Pendidikan Sains
Kolasi :
Sumber : UNS-Pascasarjana Prodi. Pendidikan Sains-S831208028-2014
Kata Kunci :
Jenis Dokumen : Tesis
ISSN :
ISBN :
Link DOI / Jurnal : -
Status : Public
Pembimbing : 1. Dr. Suciati Sudarisman, M.Pd.
2. Prof. Dr. Widha Sunarno, M.Pd.
Penguji :
Catatan Umum :
Fakultas : Sekolah Pascasarjana
×
File : Harus menjadi member dan login terlebih dahulu untuk bisa download.