Eksperimentasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation (Gi) Dan Numbered Heads Together (Nht) Pada Materi Garis Singgung Lingkaran Ditinjau Dari Kecerdasan Majemuk Siswa Kelas Viii Smp Negeri Se-Kota Madiun Tahun Ajaran 2013/2014
Penulis Utama
:
Octarina Hidayatus Sholikhah
NIM / NIP
:
S851302060
×Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) manakah yang memberikan prestasi belajar matematika siswa yang lebih baik, model pembelajaran kooperatif tipe NHT, GI, atau model pembelajaran langsung, (2) manakah yang mempunyai prestasi belajar matematika yang lebih baik, siswa dengan kecerdasan matematik-logis, kecerdasan interpersonal, atau kecerdasan linguistik, (3) pada masing-masing model model pembelajaran, manakah yang memberikan prestasi belajar matematika yang lebih baik, siswa dengan kecerdasan matematik-logis, kecerdasan interpersonal, atau kecerdasan linguistik, (4) pada masing-masing kecerdasan majemuk siswa, manakah yang memberikan prestasi belajar matematika yang lebih baik, model pembelajaran kooperatif tipe NHT, GI, atau model pembelajaran langsung.
Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimental semu dengan desain faktorial 33. Populasi penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas VIII SMP Negeri se-Kota Madiun. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik stratified cluster random sampling. Sampel penelitian terdiri dari 246 siswa yang berasal dari SMP Negeri 4 Madiun, SMP Negeri 6 Madiun, dan SMP Negeri 11 Madiun. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah angket kecerdasan majemuk dan tes prestasi belajar matematika. Teknik analisis data menggunakan analisis variansi dua jalan dengan sel tak sama.
Hasil dari penelitian ini adalah. (1) Prestasi belajar matematika siswa dengan model pembelajaran NHT lebih baik daripada GI maupun langsung, dan prestasi belajar untuk siswa dengan model pembelajaran GI lebih baik daripada langsung. (2) Prestasi belajar matematika siswa dengan kecerdasan matematik-logis lebih baik daripada kecerdasan interpersonal dan linguistik, sedangkan prestasi belajar matematika siswa dengan kecerdasan interpersonal sama dengan kecerdasan linguistik. (3) Pada model pembelajaran NHT, prestasi belajar matematika siswa dengan kecerdasan matematik-logis, interpersonal, dan linguistik sama. Pada model pembelajaran GI, prestasi belajar siswa dengan kecerdasan matematik-logis sama dengan kecerdasan interpersonal dan lebih baik daripada kecerdasan linguistik, disisi lain prestasi belajar siswa dengan kecerdasan interpersonal sama dengan kecerdasan linguistik. Pada model pembelajaran langsung, prestasi belajar siswa dengan kecerdasan matematik-logis lebih baik daripada kecerdasan interpersonal dan linguistik, sedangkan prestasi belajar siswa dengan kecerdasan interpersonal sama dengan kecerdasan linguistik. (4) Pada kecerdasan matematik-logis, prestasi belajar matematika siswa dengan model pembelajaran NHT sama dengan GI tetapi lebih baik daripada langsung, disisi lain prestasi belajar untuk siswa dengan model model pembelajaran GI sama dengan langsung. Pada kecerdasan interpersonal, prestasi belajar matematika siswa dengan model pembelajaran NHT sama dengan GI tetapi lebih baik daripada langsung, sedangkan prestasi belajar untuk siswa dengan model pembelajaran GI lebih baik daripada langsung. Pada kecerdasan linguistik, prestasi belajar matematika siswa dengan model pembelajaran NHT lebih baik daripada GI dan langsung, sedangkan prestasi belajar untuk siswa dengan model pembelajaran GI sama dengan langsung.
×
Penulis Utama
:
Octarina Hidayatus Sholikhah
Penulis Tambahan
:
-
NIM / NIP
:
S851302060
Tahun
:
2014
Judul
:
Eksperimentasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation (Gi) Dan Numbered Heads Together (Nht) Pada Materi Garis Singgung Lingkaran Ditinjau Dari Kecerdasan Majemuk Siswa Kelas Viii Smp Negeri Se-Kota Madiun Tahun Ajaran 2013/2014
