Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah penggunaan model Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) dilengkapi peta pikiran memberikan prestasi belajar lebih tinggi dibandingkan dengan yang dilengkapi peta konsep pada materi pokok Sistem Koloid siswa kelas XI semester 2 SMA N 1 Sragen Tahun Pelajaran 2012/2013. 
Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan rancangan penelitian Randomized Subjects Posttest Only Control Group Design. Populasi dari penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA SMA N 1 Sragen tahun ajaran 2012/2013. Pengambilan sampel dengan teknik cluster random sampling. Teknik pengumpulan data prestasi belajar kognitif digunakan metode tes sedangkan prestasi belajar afektif siswa menggunakan angket. Teknik analisis data untuk pengujian hipotesis dilakukan dengan menggunakan uji t-pihak kanan. 
Hasil penelitian menunjukkan pembelajaran kooperatif dengan model Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) dilengkapi peta pikiran memberikan prestasi belajar yang lebih baik dibandingkan dengan yang dilengkapi peta konsep pada materi pokok Sistem Koloid. Hal ini dibuktikan dengan hasil perhitungan menggunakan uji t-pihak kanan dengan taraf signifikan 5%. Dimana hasil uji t-pihak kanan untuk prestasi belajar kognitif diperoleh thitung = 2,353 > ttabel = 1,671 dan untuk prestasi belajar afektif diperoleh thitung = 1,733 > ttabel = 1,671. 
Simpulan dari penelitian ini adalah penggunaan model pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) dilengkapi peta pikiran memberikan prestasi belajar kognitif dan afektif yang lebih baik dibandingkan dengan yang dilengkapi peta konsep pada materi pokok Sistem Koloid kelas XI IPA SMA N 1 Sragen tahun ajaran 2012/2013. 
Kata kunci : pembelajaran kooperatif, CIRC, peta konsep, peta pikiran