ABSTRAK
Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan (1) proses penerapan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dengan media visualisasi Proklamasi Kemerdekaan Indonesia  pada siswa kelas XI IIS 2 SMA N 6 Surakarta, (2) penerapan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dengan media visualisasi Proklamasi kemerdekaan Indonesia dapat meningkatkan kesadaran sejarah siswa kelas XI IIS SMA N 6 Surakarta, (3) penerapan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dengan media Visualisasi Proklamasi Kemerdekaan Indonesia untuk meningkatkan prestasi belajar pada siswa kelas  XI IIS 2 SMA N 6 Surakarta.
Penelitian ini dilakukan dengan metode  classroom action research dalam tiga siklus. Subjek penelitian yaitu siswa kelas XI IIS  SMA N 6 Surakarta. Objek penelitian ini adalah  aktivitas siswa dalam kegiatan belajar mengajar, kesadaran Sejarah dan prestasi belajar.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan pembelajaran Sejarah dengan media visualisasi Proklamasi Kemerdekaan Indonesia pada siswa kelas XI IIS 2  SMA N 6 Surakarta yang dilaksanakan melalui tiga siklus dapat  (1) meningkatkan aktivitas siswa. Terbukti pembelajaran ini dapat mengembangkan tingkah laku kooperatif siswa, mempererat  hubungan yang lebih baik antar siswa dengan guru,  dapat  mengembangkan  kemampuan akademis siswa, dan siswa dapat bersosialisasi serta saling berbagi tentang pemahaman baru, (2)  meningkatkan kesadaran sejarah  siswa, terbukti dari hasil pengambilan data angket  mengalami peningkatan dari prasiklus  dengan skor  rata-rata 45,67, siklus I meningkat menjadi 50,50, siklus II meningkat  62,97 dan siklus III meningkat lagi menjadi 75, (3) meningkatkan prestasi  belajar siswa,  terbukti  kondisi  pra siklus nilai yang mencapai KKM ada 43,33 %, pada siklus I meningkat menjadi 46,67%, siklus II meningkat 70 % dan makin meningkat pada siklus III yaitu 96,67%.
Kata Kunci: Jigsaw, Media Visualisasi Proklamasi Kemerdekaan Indonesia, Kesadaran Sejarah, prestasi belajar.
ABSTRACT
The objective of research was to describe (1) the process of applying jigsaw type of cooperative learning model with Indonesian Independence Proclamation visualization media in the 11th IIS graders of SMA N 6 Surakarta, (2)  the application of jigsaw type of cooperative learning model with Indonesian Independence Proclamation visualization media could improve the 11th IIS graders of SMA N 6 Surakarta’s historical awareness, and (3) the application of cooperative learning model with Indonesian Independence Proclamation visualization media to improve the learning achievement of the 11th IIS graders of SMA N 6 Surakarta.
This study was conducted using classroom action research in three cycles. The subject of research was the 11th IIS graders of SMA N 6 Surakarta. The objects of research were student activity in teaching learning activity, Historical learning and learning achievement.
The result of research showed that the implementation of Historical learning with Indonesian Independence Proclamation visualization media in the 11th IIS graders of SMA N 6 Surakarta conducted in three cycles could (1) improve the student activity. It could be seen that this learning could develop the students’ cooperative behaviour, could strengthen good relationship between students and teacher, could develop the students’ academic ability, and the students could socialize and share new experience with each other, (2) improve the students’ historical awareness, indicated by the result of questionnaire data collection that increased from the score of 45.67 in pre-cycle to 50.50 in cycle I, 62.97 in cycle Ii and 75 in cycle II, (3) improve the student learning achievement, indicated by the proportion of students achieving KKM (Minimum Passing Criteria) of 43.33% in pre-cycle, 46.67% in cycle I, 70% in cycle II, and 96.67% in cycle III.
Keywords: Jigsaw, Visualization Media of Indonesian Independence Proclamation, Historical Awareness, Learning Achievement