Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) Perbedaan prestasi belajar siswa pada penggunaan media TTS dan Peta Konsep melalui model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) pada pokok bahasan koloid; (2) perbedaan kemampuan memori terhadap prestasi belajar siswa pada pokok bahasan koloid; dan (3) interaksi antara penggunaan media TTS dan Peta Konsep melalui model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) dengan kemampuan memori siswa terhadap prestasi belajar siswa pada pokok bahasan koloid.
Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan desain faktorial 2×2. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI MIA-3 dan kelas XI MIA-4 SMA Negeri 1 Karangmojo tahun pelajaran 2014/2015 yang diambil dengan teknik cluster random sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan: (1) instrumen tes untuk mengukur kemampuan memori dan prestasi belajar aspek pengetahuan; (2) angket untuk mengukur prestasi belajar aspek sikap; (3) observasi untuk mengukur prestasi belajar aspek sikap dan keterampilan. Analisis data prestasi belajar aspek pengetahuan menggunakan uji statistik parametrik General Linear Model Univariate, sedangkan analisis data prestasi belajar aspek sikap dan aspek keterampilan menggunakan uji statistik non parametrik Kruskal-Wallis.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Terdapat perbedaan prestasi belajar aspek pengetahuan siswa pada penggunaan media TTS dan Peta Konsep melalui model pembelajaran Contextual Teaching and Learning pada pokok bahasan koloid, akan tetapi tidak terdapat perbedaan prestasi belajar aspek sikap dan keterampilan siswa; (2) terdapat perbedaan kemampuan memori terhadap prestasi belajar aspek pengetahuan siswa, di mana siswa dengan kemampuan memori tinggi memiliki prestasi lebih baik daripada siswa dengan kemampuan memori rendah, dilihat dari rataan prestasi siswa dengan kemampuan memori tinggi dan rendah berturut-turut adalah 3,50 dan 3,16, akan tetapi tidak terdapat perbedaan kemampuan memori terhadap prestasi belajar aspek sikap dan keterampilan siswa; dan (3) tidak terdapat interaksi antara penggunaan media TTS dan Peta Konsep melalui model pembelajaran Contextual Teaching and Learning dengan kemampuan memori terhadap prestasi belajar aspek pengetahuan, sikap dan keterampilan siswa pada pokok bahasan koloid.
Kata Kunci: Teka-Teki Silang, Peta Konsep, Contextual Teaching and Learning, Kemampuan Memori, Prestasi Belajar.