ABSTRAK
Tujuan penelitian ini yaitu: (1) Mengungkapkan struktur teks yang membangun delapan syair dalam Di>wa>nAra>ji>chun Tughanni Lil-Athfa>l karya Sulaima>n al-‘Isa berdasarkan teori strata norma Roman Ingarden.(2) Mendiskripsikan nilai-nilai pendidikan karakter yang terdapat pada delapan syair dalam Di>wa>nAra>ji>chun Tughanni Lil-Athfa>l karya Sulaima>n al-‘Isa.Delapan syair yang dianalisis yaitu(1) Ughniyyatudh-Dhaba>b, (2) Ughniyyatu lil ‘Aqabah, (3) Ughniyyatul-Chajar, (4) Ughniyyatul-Ayyal, (5)Ughniyyatuth-Thuyu>r, (6) Ughniyyatul-Baja‘a>t, (7) Ughniyyatul-‘Anz, (8) Ughniyyatul-Chamal.Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan menguraikan data-data berwujud teks Di>wa>n Ara>ji>chun Tughanni Lil-Athfa>l, yang di dalamnya termuat kata-kata, frasa, kalimat, dan wacana.
Berdasarkan hasil penelitian didapatkan bahwa, Pertama,lapis bunyi dalam delapan syair Di>wa>n Ara>ji>chun Tughanni Lil-Athfa>lkarya Sulaima>n al-‘Isadiperoleh melalui pemanfaatan unsur kakofoni, efoni, aliterasi,asonansi, repetisi, dan onomatope. Kedua, lapis arti yang merupakan gabungan fonem, kata, kalimat yang membentuk keseluruhan cerita. Ketiga, lapis hal-hal yang dikemukakan dalam delapan syair yang dianalisis berupa subjek, latar, objek, dan alur. Keempat, lapis dunia yaitu arti yang dapat dipahami secara implisit sesuai dengan persepsi pembaca. Kelima, lapis metafisis dalam delapan syair yang diteliti merupakan bahan renungan bagi pembaca. Keenam, nilai-nilai pendidikan karakter yang terkandung dalam delapan syair tersebut merupakan nilai moral yang diperoleh melalui renungan kisah binatang dan benda-benda alam lainnya yang diceritakan dalam syair. Analisis nilai-nilai pendidikan karakter pada delapan syair ini berdasarkan pada sembilan pilar nilai karakter menurut Kemendiknas dalam UU No. 20 tahun 2003 pasal 3.
Kata Kunci: Di>wa>n Ara>ji>chun Tughanni Lil-Athfa>l, Strata Norma Roman Ingarden, dan Nilai-Nilai Pendidikan Karakter.  
ABSTRACT
The purposes of this research are: (1) to reveal the text structure that build the eight poems of Di>wa>n Ara>ji>chun Tughanni Lil-Athfa>l bySulaima>n al-Isa based on Roman Ingarden system of norms theory, (2) to describe the values of character education contained in eight poems of Di>wa>n Ara>ji>chun Tughanni Lil-Athfa>lbySulaima>n al-Isa. The eight analyzed poems are(1) Ughniyyatudh-Dhaba>b, (2) Ughniyyatu lil ‘Aqabah, (3) Ughniyyatul-Chajar, (4) Ughniyyatul-Ayyal, (5)Ughniyyatuth-Thuyu>r, (6) Ughniyyatul-Baja‘a>t, (7) Ughniyyatul-‘Anz, (8) Ughniyyatul-Chamal.This research uses descriptive qualitative method by analyzing the datas in the form of Di>wa>n Ara>ji>chun Tughanni Lil-Athfa>ltext, which contained of words, phrases, sentences, and discourse. The result shows that, First, the sound stratum in eight poems of Di>wa>n Ara>ji>chun Tughanni Lil-Athfa>l obtained through the use of cacophony, euphony, alliteration, assonance, repetition, and onomatopoeia. Second, units of meaning that form on phonemes, words, sentences, and that compose the whole story. Third, the stratum of object represented in the eight analyzed poems consists of subject, setting, object, and plot. Fourth, the stratum of the worlds is based on the reader?s perception. Fifth, the stratum of metaphysical qualities of the eight analyzed poems is the contemplation means of reader. Sixth, the values of character education contained in eight analyzed poems is the moral value that acquired through the reflections of animal stories and another things in the poems. The values of character education analysis that contained in eight analyzed poems based on nine pillars of values of character according to national ministry of education at Decree Number. 20, 2003 section 3. Keywords: Di>wa>n Ara>ji>chun Tughanni Lil-Athfa>l, Norm System Analisis of Roman Ingarden, and Values of Character Education.