Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan menulis paragraf deskripsi melalui penerapan model learning cycle dan mendeskripsikan penerapan model learning cycle dalam meningkatkan keterampilan menulis paragraf deskripsi pada siswa kelas III SD Negeri Mijen Surakarta tahun ajaran 2016/2017.
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilakukan sebanyak dua siklus. Setiap siklus terdiri atas dua pertemuan dan empat tahapan, yaitu perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas III SD Negeri Mijen Surakarta yang berjumlah 26 siswa.  Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, dokumentasi, wawancara, dan tes. Uji validitas data pada penelitian ini menggunakan validitas isi dan triangulasi yaitu triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Teknik analisis data yang digunakan adalah model analisi interaktif yang terdiri atas empat komponen, yaitu pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian menunjukkan ketuntasan siswa pada pratindakan dengan nilai rata-rata keterampilan menulis paragraf deskripsi yaitu 56 dengan jumlah siswa yang mencapai Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM) sebanyak 5 siswa atau
(19%).   Pada siklus I nilai rata-rata keterampilan menulis paragraf deskripsi meningkat menjadi 63 dengan jumlah siswa yang mencapai Kriteria Ketuntasan Minimum KKM sebanyak 12 siswa atau (46%). Pada siklus II nilai rata-rata keterampilan menulis paragraf deskripsi meningkat lagi menjadi 73 dengan jumlah siswa yang mencapai Kriteria Ketuntasan Minimum KKM sebanyak 20 siswa atau (77%). Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat ditarik kesimpulan bahwa penerapan model learning cycle dapat meningkatkan keterampilan menulis paragraf deskripsi pada siswa kelas III SD Negeri Mijen Surakarta tahun ajaran
2016/2017.

Kata Kunci: Keterampilan Menulis, Paragraf Deskripsi, Model Learning Cycle

Abstact
The purpose of this research is to improve the skill of writing descriptive paragraph through implementation of learning cycle model and to describe the implementation of learning cycle model to improve the skill of writing descriptive paragraph on third grade student’s of SD Negeri Mijen Surakarta in the academic year 2016/2017.
This research belongs to classroom action research conducted in two cycles. Each cycle consists of four stages: planning, acting, observing, and reflecting. The subjects of this research is the third grade student’s of SD Negeri Mijen Surakarta in academic year
2016/2017 which reaches 33 students. Data collection techniques used in this research are observation, documentation, interview, and test. Validity of the data in this study applies content validity and triangulation of source triangulation and technique triangulation. Data analysis technique used in this research is interactive analysis model consisting of four components, namely data collection, data reduction, data presentation, and conclusion.
The result of this research shows that students' pre-action average score in skill of writing descriptive paragraph is 56 with number of students reaching Minimum Exhaustiveness Criteria (MEC) in total 5 students or (19%). In cycle I, the average score in skill of writing descriptive paragraph increases to 63 with number of 12 students who reach Minimum Exhaustiveness Criteria (MEC) or (46%). In cycle II, the average score in skill of writing descriptive paragraph increases again to be 73 with the total number of 20 students who reach Minimum Exhaustiveness Criteria (MEC) or (77%). The conclusion of this research indicates that the application of Learning Cycle model can improve the skill of writing descriptive paragraph on third grade student’s of SD Negeri Mijen Surakarta in academic year 2016/2017.

Keyword: Writing Skill, Deskriptive Paragraph, Learning Cycle Model