Abstrak

Tujuan  penelitian   ini  adalah  untuk  mengetahui:   (I)  a.  Manakah  strategi rnodifikasi  Direct  Instruction yang menghasil kan  prestasi  belajar  yang  lebih  baik antara  Gallery of learning  dan Firing  Line pada  pembelajaran  matematika  untuk materi    Aplikasi    Turunan       Fungsi.   b.   Manakah   strategi    modifikasi    Direct Instruction  yang  menghasilkan  kecerdasan  kolektif lebih  tinggi  antara  Gallery of learning dan Firing Line.  (2) a Manakah  siswa yang  memiliki  prestasi  lebih  baik pada  pembelajaran  matematika   untuk  materi  Aplikasi  Turunan     Fungsi,  apakah siswa  dengan  gaya  filter  respons  Eksperimental  lmpulsif atau  Reflektif Analitis. (2)  b.  Manakah  siswa  yang memiliki  kecerdasan  sosial  lebih  tinggi.  apakah  siswa dengan  gaya  filter  respons  Eksperimental  lmpulsif atau  Reflektif Analitis.  (3)  a. I).   Pada  masing-masing  strategi  modifikasi   Direct  Instruction,  manakah  siswa yang  memiliki   prestasi  lebih  baik  pada  pembelajaran  matematika  untuk  materi Aplikasi Turunan   Fungsi.  apakah siswa  dengan gaya  filter respons  Eksperimental lmpulsif atau Reflektif Analitis.  2) Pada masing-masing strategi  modifikasi  Direct Instruction,  rnanakah  siswa  yang  memiliki   dan  kecerdasan  sosial  lebih  tinggi, apakah  siswa  dengan  gaya  filter  respons  Eksperimental   lmpulsif  atau  Reflektif Analitis.  b.   I)  Pada  masing-masing  gaya  filter  respons  siswa,  manakah  strategi modifikasi  Direct Instruction yang menghasilkan prestasi belajar  lebih  baik antara Gallery of learning dan Firing line  pada pembelajaran  matematika  untuk  materi Aplikasi  Turunan    Fungsi.  b.  2)  Pada  masing-masing  gaya  filter  respons  siswa, manakah  strategi   modifikasi   Direct  Instruction  yang  menghasilkan  kecerdasan kolektif lebih  tinggi  antara Gallery of learning dan Firing Line.
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  eksperimental  semu.  dengan  populasi seluruh  siswa  kelas  XI  llmu  Alam.  SMA  dan  MA  di Surakarta  tahun  pelajaran 2011/2012.    Pengambilan   sampel   dilakukan  dengan   teknik   stratified   cluster random sampling, diperoleh  sampel berjumlah 170 siswa, dengan  rincian 77 siswa pada  kelompok  eksperimen satu  dan  93  siswa  pada  kelompok  eksperimen  dua. lnstrumen penelitian ini adalah tes kemampuan awal siswa, tes prestasi belajar matematika  dan  tes  kecerdasan   sosial  yang  dilakukan  oleh  biro jasa  psikologi terapan dengan  nama JASPI. Uji coba  instrumen tes meliputi  validitas isi. tingkat kesukaran,   daya  pembeda,  dan  reliabilitas.   Uji prasyarat  meliputi  uji normalitas multivariat    populasi    dengan    uji   ·,.2.   uji   homogenitas    matriks    variansi    dan kovariansi  dengan  statistik uji  Box-M,  serta  uji  keseimbangan  kedua  kelompok eksperimen menggunakan   uji  F  dengan   statistik   Hotellings   T2.    Pengujian hipotesis  menggunakan  MANOV A (mutivariate analysis of variance) duajalan. XVII

Berdasarkan   hasil    pengujian   hipotesis,   diperoleh    kesimpulan    bahwa: (I)    a   Modifikasi  Direct   Instruction   dengan   strategi   Gallery   of  Learning menghasilkan    prestasi   belajar   yang    lebih    baik    daripada   Firing   Line   pada pembelajaran  matematika  untuk  materi   Aplikasi  Turunan   Fungsi.   b.  Tidak  ada perbedaan  pengaruh  modifikasi  Direct  Instruction  dengan  strategi  Gallery  of Learning  dan  Firing  Line  terhadap   kecerdasan  sosial   siswa,   (2) a  Tidak   ada perbedaan  prestasi  belajar  siswa   pada  materi   Aplikasi   Turunan    Fungsi   untuk siswa   dengan   gaya   filter  respon   Eksperimental   lmpulsif  dan  Reflektif  Analitis. b.  Tidak ada perbedaan Kecerdasan Sosial  antara siswa  dengan gaya  filter respons Eksperirnental   lmpulsif  dan   Reflektif  Analitis. (3)  a. I)   Untuk   kedua  strategi rnodifikasi  Direct  Instruction,   baik   Gallery  of  Learning  maupun   Firing  Line. siswa  dengan  gaya   filter  respons   Eksperimental   lmpulsif  dan  Reflektif  Analitis memiliki prestasi   belajar   yang   tidak   berbeda  pada   materi   Aplikasi  Turunan Fungsi.   2)  Untuk   kedua  strategi   modilikasi  Direct  Instruction.  baik  Gallery  of Learning  maupun  Firing  Line.   tidak   ada   perbedaan  kecerdasan   sosial antara siswa  dengan gaya   filter  respons   Eksperimental   lmpulsif dan  Reflektif Analitis, b.    1)   Untuk    kedua    kategori    gaya    filter   respons    siswa,   modifikasi   Direct Instruction  dengan  strategi  Gallery  of learning  menghasil kan   prestasi   belajar yang  lebih  baik  daripada Firing Line pada  pembelajaran  maternatika untuk  materi Aplikasi  Turunan    Fungsi.   2)  Untuk   kedua   karegori  gaya   filter  respons   siswa, modifikasi Direct Instruction dengan  strategi  Gallery of Learning dan Firing line memberikan skor kecerdasan  sosial  yang  tidak  berbeda.

Kata Kunci : Direct lnstrucuon, Firing  line, Gallery of Learnmg, Kecerdasan Sosial