enelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) pengaruh penggunaan Diagram Vee dan LKS terhadap prestasi belajar siswa (2) pengaruh tingkat kreativitas siswa terhadap prestasi belajar siswa yang menggunakan Diagram Vee dan siswa yang menggunakan LKS (3) adanya interaksi antara penggunaan Diagram Vee dan LKS dengan tingkat kreativitas siswa terhadap prestasi belajar siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen dengan rancangan desain faktorial 2x2. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas XI SMA Negeri 1 Ngemplak Boyolali. Penelitian ini menggunakan semua kelas Ilmu Alam yang ada yaitu 2 kelas, sedangkan penentuan kelas mana yang menggunakan LKS dan Diagram Vee ditentukan dengan cara random. Teknik analisis data yang digunakan adalah Uji F. Sebagai uji prasyarat untuk uji anava ini adalah uji normalitas dan uji homogenitas. Dari hasil penelitian disimpulkan bahwa: (1) penggunaan Diagram Vee dan LKS berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa. Ini ditunjukkan dengan hasil yang diperoleh dari Uji Anava (? = 0.05) yaitu harga Fobs ( 5.53744) > F? (4.00). Untuk penggunaan Diagram Vee lebih efektif daripada penggunaan LKS (2) kreativitas berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa, ini dapat dilihat dari hasil yang diperoleh dari Uji Anava yaitu harga Fobs (5.657925) > F? (4.00). Di sini tingkat kreativitas tinggi mempunyai pengaruh yang lebih signifikan terhadap prestasi belajar siswa daripada tingkat kreativitas rendah (3) tidak terdapat interaksi antara penggunaan Diagram Vee dan LKS dengan kreativitas siswa terhadap prestasi belajar siswa, ini ditunjukkan dengan hasil yang diperoleh dari Uji Anava yaitu harga F obs (0.426344) < F> Fobs (4.4729), sedangkan pada siswa kategori kreativitas rendah, F? (8.28) > Fobs (1.67133). Tingkat kreativitas siswa memberikan hasil yang sama jika dikenakan pada siswa yang menggunakan Diagram Vee maupun LKS. Pada siswa yang menggunakan Diagram Vee tampak bahwa F? (8.28) > Fobs (4.6913), sedangkan pada siswa yang menggunakan LKS, F? (8.28) > Fobs (1.5133).