Amiliyah. PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN LEARNING CELL TERHADAP KETERAMPILAN BERTANYA SISWA KELAS V SDN SEGUGUS IMAM BONJOL KECAMATAN SAPURAN TAHUN AJARAN 2021/2022. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Tujuan pembelajaran dapat tercapai diperlukan suatu strategi pembelajaran yang inovatif, salah satunya dalam bentuk strategi pembelajaran learning cell. Tujuan penelitian ini yaitu untuk menguji pengaruh strategi pembelajaran learning cell terhadap keterampilan bertanya siswa kelas V SDN se-Gugus Imam Bonjol Kecamatan Sapuran tahun ajaran 2021/2022.

Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu (quasi ekeperimental) dengan bentuk Pretest Posttest Only Control Group Design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SDN se-Gugus Imam Bonjol Kecamatan Sapuran tahun ajaran 2021/2022. Sampel penelitian ini dipilih menggunakan teknik cluster random sampling yang terdiri dari SDN 1 Pecekelan, SDN 1 Glagah, dan SDN 1 Rimpak sebagai kelas eksperimen, serta SDN 2 Pecekelan, SDN Surojoyo, dan SDN 2 Rimpak sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan metode observasi. Lembar observasi yang digunakan yaitu lembar observasi awal penelitian (pretest) dan lembar observasi akhir penelitian (posttest). Teknik analisis data yang digunakan yaitu uji normalitas, uji homogenitas, dan uji non parametrik meliputi uji Wilcoxon dan uji Mann Whitney.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada uji Wilcoxon dan uji Mann Whitney diperoleh nilai Sig. sebesar 0.000 yang artinya nilai Sig. < 0>learning cell terhadap keterampilan bertanya siswa.

Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa strategi pembelajaran learning cell berpengaruh  signifikan terhadap keterampilan bertanya siswa kelas V SDN se-Gugus Imam Bonjol Kecamatan Sapuran tahun ajaran 2021/2022.