Penelitian ini bertujuan untuk: 1) menghasilkan dan mendeskripsikan proses pengembangan modul ajar berbasis learning trajectory yang didukung oleh buku bacaan bermutu ber-ISBN dan dilindungi hak cipta untuk peningkatan kemampuan berpikir kritis dan kreatif pada pembelajaran matematika materi geometri untuk murid SMK; 2) menguji validitas, kepraktisan, dan efektivitas modul ajar berbasis learning trajectory yang didukung oleh buku bacaan bermutu ber-ISBN dan dilindungi hak cipta untuk peningkatan kemampuan berpikir kritis dan kreatif pada pembelajaran matematika materi geometri untuk murid SMK. Prosedur pengembangan modul ajar berbasis learning trajectory pada pembelajaran matematika materi geometri SMK dilakukan dengan model Dick and Carey melalui sepuluh tahap yang dimodifikasi menjadi empat tahap substansi, yaitu: 1)  tahap studi pendahuluan; 2)tahapan perancangan; 3) tahapan pengembangan; 4) tahap evaluasi dan revisi. Data dianalisis dengan teknik deskriptif, analisis validitas modul, analisis tes keterampilan berpikir kritis dan kreatif melalui t-test, serta uji efektivitas N-Gain. Hasil penelitian disimpulkan bahwa: 1) modul ajar dikembangkan dengan model Dick and Carey yang terdiri dari sepuluh tahapan yang dimodifikasi menjadi empat tahap utama. Pengembangan modul didasarkan pada analisis tujuan pembelajaran, karakteristik murid SMK, serta alur perkembangan berpikir murid pada materi geometri khususnya lingkaran sehingga modul tersusun secara terstruktur dan mendukung pengembangan kemampuan berpikir kritis dan kreatif secara bertahap; 2) modul ajar berbasis learning trajectory dinyatakan valid berdasarkan penilaian validator. Hasil validasi ahli materi dengan skor 96%, ahli perangkat dengan skor 86,11%, dan ahli bahasa dengan skor 93,33%, Hasil uji kepraktisan menunjukkan respon guru memperoleh skor 91,67% dan respon siswa dengan skor 74,55%. Efektivitas modul dilakukan melalui uji t yang menunjukkan adanya perbedaan nilai Posttest yang signifikan dengan nilai t hitung 14,466 pada kelas eksperimen. Hasil tersebut menunjukkan adanya peningkatan kemampuan berpikir kritis dan kreatif pada kelas eksperimen sehingga modul layak diterapkan pada pembelajaran geometri di SMK.