Dennisa Danar Arbi. K5421027. Pembimbing I: Dr.Singgih Prihadi, S.Pd., M., Pd. Analisis Kebijakan Pendekatan Pembelajaran Mendalam Untuk Meningkatkan Literasi Geografi Peserta Didik Pada Materi Mitigasi Bencana Alam di SMA Negeri 1 Pracimantoro. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Desember 2025. Skripsi ini memiliki tujuan untuk menganalisis penerapan strategi pembelajaran dengan pendekatan pembelajaran mendalam dalam pembelajaran geografi pada materi mitigasi bencana, melihat persepsi peserta didik di SMA Negeri 1 Pracimantoro terhadap penerapan pembelajaran mendalam serta implikasinya terhadap peningkatan literasi geografi dan menganalisis tantangan yang dihadapi dalam penerapan pembelajaran mendalam di SMA Negeri 1 Pracimantoro. Penelitian ini dilatarbelakangi pada pembelajaran yang kurang kontekstual sehingga memengaruhi peserta didik dalam memahami pembelajaran secara mendalam dan tingkat kepekaan terhadap lingkungan sekitarnya. Hal ini berdampak pada literasi geografi peserta didik SMA Negeri 1 Pracimantoro. Diperlukan pembelajaran dengan pendekatan yang menyenangkan, kontekstual dan bermakna. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Data yang diperoleh pada penelitian ini dilakukan melalui wawancara, observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) implementasi pembelajaran mendalam melalui materi mitigasi bencana telah terlaksana melalui integrasi prinsip meaningful learning, mindful learning, dan joyful learning dalam tahapan pembelajaran, sehingga mampu menciptakan proses pembelajaran yang lebih kontekstual dan berpusat pada peserta didik; (2) persepsi peserta didik terhadap penerapan pembelajaran mendalam menunjukkan respon yang positif, ditunjukkan dari hasil kuesioner yang memperlihatkan tingkat persetujuan tinggi terhadap pengalaman belajar yang bermakna, reflektif, dan menyenangkan; serta (3) implementasi pembelajaran mendalam masih menghadapi tantangan pada aspek infraktruktur,menjaga fokus peserta didik, dan pengelolaan waktu pembelajaran. Penelitian ini memberikan kontribusi dalam memperkaya kajian literatur dalam bidang pendidikan geografi dengan menghadirkan gambaran empiris penerapannya pada konteks sekolah menengah yang diharapkan dapat bermanfaat dalam pengembangan pembelajaran geografi yang mendorong keterlibatan aktif peserta didik.