Penelitian ini bertujuan untuk: 1) mengetahui perbedaan penerapan model pembelajaran Discovery Learning berbantuan media interaktif Canva dan model pembelajaran discovery learning terhadap hasil belajar IPAS peserta didik sekolah dasar; 2) mengetahui perbedaan kemampuan berpikir kritis tinggi, sedang, dan rendah terhadap hasil belajar IPAS peserta didik sekolah dasar; 3) mengetahui interaksi antara model pembelajaran Discovery Learning berbantuan media interaktif Canva dan kemampuan berpikir kritis terhadap hasil belajar IPAS peserta didik sekolah dasar. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan desain quasi experimental menggunakan pretest-postest control group design. Populasi penelitian adalah seluruh peserta didik kelas 4 SD Negeri Gugus Hasanuddin Purwantoro dengan sampel sebanyak 64 peserta didik yang dipilih menggunakan cluster random sampling. Kelompok eksperimen (38 peserta didik) menerapkan pembelajaran berbantuan media interaktif canva dan kelompok kontrol (26 peserta didik) menggunakan pembelajaran discovery learning. Teknik pengumpulan data menggunakan tes hasil belajar ditinjau kemampuan berpikir kritis. Analisis data menggunakan uji normalitas, homogenitas, dan ANOVA dua arah dengn bantuan SPSS 26. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) terdapat perbedaan penerapan model pembelajaran Discovery Learning berbantuan media interaktif Canva dan model pembelajaran discovery learning terhadap hasil belajar IPAS peserta didik sekolah dasar. Hal ini ditunjukan dari hasil F = 72,875, Sig. = 0,000 (p < 0,001). Sehingga terdapat perbedaan sangat signifikan. Effect size (η²) = 0,540 (kategori besar). 2) terdapat perbedaan kemampuan berpikir kritis tinggi, sedang, dan rendah terhadap hasil belajar IPAS peserta didik sekolah dasar . Dengan F = 20,095, Sig. = 0,000 (p < 0,001). Sehingga terdapat perbedaan sangat signifikan. Effect size (η²) = 0,397 (kategori besar). 3) terdapat interaksi antara model pembelajaran Discovery Learning berbantuan media interaktif Canva dan kemampuan berpikir kritis terhadap hasil belajar IPAS peserta didik sekolah dasar. Dengan F = 3,314, Sig. = 0,043 (p < 0,05). Sehingga terdapat interaksi signifikan. R² = 0,876 (model menjelaskan 87,6% variasi). Hasil tersebut menunjukkan adanya interaksi antara model Discovery Learning berbantuan media interaktif Canva dan kemampuan berpikir kritis terhadap hasil belajar IPAS peserta didik sekolah dasar.