Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar gerak dasar lari dan lompat melalui pembelajaran berdiferensiasi pada peserta didik kelas VI SD Negeri Sumber 04 Surakarta tahun ajaran 2025/2026. Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya capaian peserta didik pada aspek kognitif, afektif, dan psikomotor berdasarkan hasil asesmen awal yang menunjukkan sebagian besar peserta didik belum mencapai kriteria ketuntasan. Pembelajaran berdiferensiasi dipilih karena mampu menyesuaikan konten, proses, dan produk belajar dengan kesiapan, minat, serta profil belajar peserta didik. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan dua siklus. Subjek penelitian berjumlah 26 peserta didik. Data dikumpulkan melalui observasi, tes keterampilan, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara deskriptif-komparatif untuk melihat peningkatan hasil belajar tiap siklus. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada seluruh aspek hasil belajar. Peserta didik menjadi lebih aktif, percaya diri, dan terampil dalam melakukan variasi serta kombinasi gerak dasar lari dan lompat. Ketuntasan belajar meningkat secara konsisten dari pratindakan, siklus I, hingga siklus II. Simpulan penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran berdiferensiasi dapat meningkatkan hasil belajar gerak dasar lari dan lompat. Disarankan agar guru PJOK menerapkan strategi diferensiasi secara berkelanjutan untuk mengakomodasi keragaman peserta didik dan menciptakan pembelajaran yang inklusif.