Tujuan Penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar variasi gerak dasar lokomotor, non lokomotor dan manipulatif pada peserta didik kelas IV E SD Ta’mirul Islam Surakarta Tahun Ajaran 2018/2019.Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus, dengan setiap siklus terdiri atas perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas IV E SD Ta’mirul Islam Surakarta Tahun Ajaran 2018/2019 dengan jumlah 25 peserta didik. Sumber data yang diperoeh berasal dari guru, peserta didik dan peneliti. Teknik pengumpulan data adalah dengan tes, observasi, dan dokmentasi atau arsip. Validitas data menggunakan teknik triangulasi data. Analisis data menggunakan teknik deskriptif yang didasarkan pada analisis kualitatif dengan prosentase.Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pengoptimalan alat bantu pembelajaran dapat meningkatkan hasil belajar variasi gerak dasar lokomotor, non lokomotor dan manipulatif dari kondisi awal ke siklus I dan dari siklus I ke siklus II. Dari hasil analisis diperoleh peningkatan yang signifikan dari kondisi awal ke siklus I dan dari siklus I ke Siklus II. Hal ini terlihat dari hasil data yang diperoleh dari studi awal, dari 25 peserta didik yang mendapatkan ketuntasan psikomotor sebanyak 8 peserta didik atau 32% dan belum tuntas sebanyak 17 peserta didik atau 68%, sedangkan kognitif ketuntatasan sebanyak 17 peserta didik atau 68% dan belum tuntas sebanyak 8 peserta didik atau 32%, pada penilaian aspek sikap sosial dan spiritual 1 peserta didik dengan sangat baik atau 4%, sikap sosial dan spiritual yang baik sebanyak 56% atau 14 peserta didik, dan 10 peserta didik dengan sikap sosial dan spiritual cukup atau 40%. Pada siklus I, hasil belajar psikomotor variasi gerak dasar lokomotor, non lokomotor dan manipulatif ketuntasan peserta didik mencapai 68% atau 17 peserta didik dan belum tuntas 8 peserta didik atau 32%. Sedangkan aspek spiritual dan sosial pada siklus I, 2 peserta didik dengan sikap sosial dan spiritual sangat baik atau sebnayak 8%, 22 peserta didik dengan sikap sosial dan spiritual baik atau 88%, dan 1 peserta didik dengan sikap sosial dan spiritual yang cukup atau 4%. Pada siklus II, hasil belajar psikomotor dengan ketuntasan 23 peserta didik atau 92% dan belum tuntas 2 peserta didik atau 8%, sedangkan hasil belajar kognitif variasi gerak dasar lokomotor, non lokomotor dan manipulatif dengan ketuntasan 96% atau 24 peserta didik dan belum tuntas sebanyak 1 peserta didik atau 4%. Sedangkan aspek sikap sosial dan spiritual adalah 1 peserta didik dengan sikap sosial dan spiritual sangat baik atau 4%, 23 peserta didik sikap sosial dan spiritual yang baik atau 92%, sedangkan sikap sosial dan spiritual cukup sebanyak 1 peserta didik atau 4% dengan Kriteria Ketuntasan Minimal 75. Pada pelaksanaan siklus I hasil belajar variasi gerak dasar lokomotor, non lokomotor dan manpulatif sudah meningkat walaupun belum optimal. Pelaksanaan siklus II menyebabkan hasil belajar variasi gerak dasar lokomotor, non lokomotor dan manipulatif meningkat hingga menjadi lebih baik dan tercipta proses pembelajaran yang lebih aktif, efektif, efisien, inovatif dan menyenangkan sehingga bisa mendukung suatu proses pembelajaran yang berkualitas.Kesimpulan penelitian ini adalah dengan pengoptimalan alat bantu pembelajaran dapat meningkatkan hasil belajar variasi gerak dasar lokomotor, non lokomotor dan manipulatif pada peserta didik kelas IV E SD Ta’mirul Islam Surakarta Tahun Ajaran 2018/2019.Kata Kunci : Hasil Belajar, Variasi Gerak Dasar Lokomo