Alin Septi Pratiwi. K3120004. Dosen Pembimbing: Dr. Agus Tri Susilo, M.Pd.PENGARUH DUKUNGAN SOSIAL DAN REGULASI DIRI TERHADAPKECERDASAN EMOSI SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 MASARAN.Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas MaretSurakarta, Januari 2026.Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan tingkat dukungansosial, regulasi diri, dan kecerdasan emosi siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Masaran,(2) menganalisis pengaruh dukungan sosial terhadap kecerdasan emosi siswa kelasVIII SMP Negeri 1 Masaran, (3) menganalisis pengaruh regulasi diri terhadapkecerdasan emosi siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Masaran, dan (4) menganalisispengaruh dukungan sosial dan regulasi diri terhadap kecerdasan emosi siswa kelasVIII SMP Negeri 1 Masaran. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif denganmetode korelasional. Populasi penelitian terdiri atas 250 siswa sekaligus menjadisampel penelitian. Teknik pengambilan sampel menggunakan total sampling.Pengumpulan data menggunakan skala psikologis, yaitu skala dukungan sosial,skala regulasi diri, dan skala kecerdasan emosi yang telah dikembangkan olehpeneliti dan telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Teknik analisis datamenggunakan analisis deskriptif, analisis regresi sederhana, dan regresi linierberganda. Hasil analisis deskriptif menunjukkan bahwa ketiga variabel berada padakategori rendah dengan persentase tingkat dukungan sosial sebesar 45%,, regulasidiri sebesar 52%,, dan kecerdasan emosi sebesar 48%. Hasil regresi linearsederhana menunjukkan bahwa (1) dukungan sosial berpengaruh positif terhadapkecerdasan emosi siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Masaran dengan nilai signifikansi0,000 (0,000 < 0,05) dan koefisien regresi 0,315 sehingga hipotesis pertamaditerima, (2) regulasi diri berpengaruh positif terhadap kecerdasan emosi siswakelas VIII SMP Negeri 1 Masaran dengan nilai signifikansi 0,000 (0,000 < 0,05)dan koefisien regresi 0,675 sehingga hipotesis kedua diterima, 3) hasil analisis uji fmenunjukkan bahwa dukungan sosial dan regulasi diri secara simultan berpengaruhsignifikan terhadap kecerdasan emosi dengan nilai signifikansi 0,000 (0,000 < 0,05)dan nilai koefisien determinasi sebesar 0,404, sehingga hipotesis ketiga diterima.Penelitian ini menunjukkan bahwa dukungan sosial dan regulasi diri, baik secaraparsial maupun simultan berpengaruh terhadap kecerdasan emosi. Saran untuk guruBK agar mengajarkan mengenai pemahaman terhadap pentingnya dukungan sosialdan regulasi diri yang dimiliki untuk mencapai kecerdasan emosi. Penelitiselanjutnya juga dapat mengembangkan kajian dengan memperluas karakteristiksubjek, variabel penelitian, serta menggunakan metodologi yang lebih beragam.
