Kemandirian anak tunagrahita di sekolah inklusif perlu untuk dioptimal melalui bantuan guru. Berdasarkan hal tersebut, maka guru perlu memiliki kompetensi yang mendukung untuk merancang pembelajaran kemandirian bagi anak tunagrahita ringan. Tujuan penelitian adalah: 1) Mendeskripsikan kebutuhan guru akan modul pembelajaran kemandirian anak tunagrahita ringan, 2) Menghasilkan modul pembelajaran kemandirian anaktunagrahita yang layak, 3) Menganalisis efektivitas modul dalam meningkatkan kompetensi guru di SD inklusif Penelitian ini menggunakan pendekatan Research and Development (R & D) dengan model 4D (define, design, development,disseminate). Populasi penelitian ini berjumlah 54 guru di lima SD penyelenggara pendidikan inklusif yang diperoleh melalui teknik purposive sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah angkat. Data yang dieproleh pada tahap pendahulun, pengembangan serta uji kelayakan oleh pengguna dianalisis dengan deskriptif kualitatif, sedangkan data hasil uji efektivitas dianalisis dengan uji t dengan bantuan IBM SPSS Statistics 29 dan Uji N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Hasil analisis kebutuhan guru terhadap pengembangan modul kemandirian anak tunagrahita ringan termasuk kategori tinggi. Artinya guru membutuhkan pengembangan modul untuk digunakan sebagai acuan dalam merancang pembelajaran bagi anak tunagrahita ringan. 2) Hasil uji kelayakan validasi ahli materi, ahli penyajian, ahli bahasa, ahli kegrafikan, dan uji pengguna telah dinyakatan layak untuk digunakan, 3) Hasil analisis efektivitas modul melalui uji-t berpasangan menunjukkan perbedaan yang signifikan antara skor pretest (M = 51,28) dan posttest (M = 70,09), t (53) = 18,438, p < 0,001, yang mengindikasikan peningkatan kompetensi guru setelah menggunakan modul. Selanjutnya hasil rata-rata nilai N-Gain sebesar 0,637 menunjukkan bahwa peningkatan kompetensi guru berada pada kategori sedang. Hal ini menunjukkan bahwa intervensi pembelajaran yang diberikan efektif dalam meningkatkan kompetensi pedagogik dan kompetensi profesional guru. Nilai rata-rata N-Gain yang tergolong tinggi mencerminkan keberhasilan modul dalam meningkatkan kompetensi guru. Maka, rekomendasi dalam penelitian ini para guru di SD inklusif dapat memanfaatkan modul ini dalam merancang pembelajaran kemandirian bagi tunagrahita ringan.