Alif Danarto Guna. K4419009. Penerapan Model Problem Based Learning dengan Media Audio visual untuk Meningkatkan Kemampuan Befikir Kritis dan Hasil Belajar Peserta Didik pada Pembelajaran Sejarah di Kelas XI/F4 SMA NEGERI 2 Surakarta Tahun Ajaran 2023/2024. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Juli 2024. Tujuan dari penelitian ini untuk: (1) Meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik melalui pembelajaran berbasis masalah atau problem based learning dengan media audio visual pada pembelajaran sejarah Kelas XI/F4 SMA Negeri 2 Surakarta Tahun Ajaran 2023/2024. (2) Meningkatkan hasil belajar peserta didik melalui pembelajaran berbasis masalah atau problem based learning dengan media audio visual pada pembelajaran sejarah Kelas XI/F4 SMA Negeri 2 Surakarta Tahun Ajaran 2023/2024 Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas (PTK) dengan tahapan yang meliputi perencanaan (planning), pelaksanaan (acting), pengamatan (observating), dan refleksi (reflecting). Subjek dalam penelitian ini adalah peserta didik XI/F4 di SMA Negeri 2 Surakarta dengan jumlah 36 orang. Sumber data yang digunakan berasal dari analisis dokumen, guru dan peserta didik. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik wawancara, observasi, angket dan tes. Teknik uji validitas data menggunakan triangulasi data dan triangulasi metode. Berdasarkan hasil penelitian, maka dapat peneliti simpulkan bahwa: (1) Penggunaan metode pembelajaran problem based learning dengan media audiovisual terbukti secara efektif dapat meningkatkan kemampuan berfikir kritis dan hasil belajar peserta didik. Penelitian pra siklus menunjukkan tingkat kemampuan berpikir kritis sebesar 64,04% dan rata-rata hasil belajar siswa kelas XI/F4 sebesar 67,36%. Keterlaksanaan pada siklus I mengalami peningkatan dibandingkan tahap prasiklus, dengan skor angket keterampilan berpikir kritis sebesar 73%. Pelaksanaan Siklus II menunjukkan adanya peningkatan kemampuan berpikir siswa dan hasil belajar yang viii signifikan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata siswa meningkat sebesar 81% pada Siklus II, dengan persentase ketuntasan sebesar 100% dan nilai ratarata evaluasi sebesar 89,5. (2) Model problembased learning (PBL) berhasil merangsang partisipasi siswa dalam proses pembelajaran, memenuhi tujuan pembelajaran model problem based learning (PBL). Penelitian pada Siklus II, menunjukkan peningkatan pengetahuan dan keterlibatan siswa, karena sistem pembelajaran berbasis masalah menghubungkan materi pembelajaran dengan kenyataan dunia nyata. Namun terdapat kekurangan dalam pelaksanaannya, seperti beberapa siswa tidak terlibat aktif dalam pembelajaran kelompok atau tidak berhasil menyelesaikan proyek kelompok. Peneliti harus melakukan refleksi individu bersama siswa untuk memastikan pemahaman mereka terhadap materi.