Mahasiswa merupakan individu yang menempuh pendidikan di perguruan tinggi dengan berbagai tuntutan dan tanggung jawab akademik yang harus dipenuhi. Salah satu tantangan yang kerap dihadapi mahasiswa adalah prokrastinasi akademik, yaitu perilaku menunda pengerjaan tugas hingga mendekati batas waktu yang telah ditentukan. Mahasiswa generasi Z di Indonesia dinilai lebih rentan mengalami prokrastinasi akademik akibat karakteristik mereka yang tumbuh di era digital dengan tingginya penggunaan media sosial, sehingga mempersulit kemampuan dalam mengelola waktu dan mempertahankan fokus pada tugas akademik. Kondisi fleksibilitas psikologis yang rendah diduga menjadi faktor prediktor munculnya prokrastinasi akademik karena individu cenderung menghindari tugas-tugas yang menimbulkan ketidaknyamanan secara emosional maupun kognitif. Penelitian ini ditujukan untuk mengetahui peran fleksibilitas psikologis terhadap prokrastinasi akademik pada mahasiswa generasi Z. Penelitian dilakukan dengan metode kuantitatif melalui teknik analisis regresi linear sederhana. Subjek penelitian adalah 156 mahasiswa Universitas Sebelas Maret (NPerempuan=132; NLaki-Laki=24) yang masuk dalam kategori usia Generasi Z dipilih melalui metode purposive sampling. Prokrastinasi akademik diukur dengan Academic Procrastination ShortScale (α=0.86) dan fleksibilitas psikologis diukur dengan Multidimensional Psychological Flexibility Inventory (α=0.97). Hasil penelitian menunjukkan terdapatnya peran fleksibilitas psikologis yang kecil namun signifikan terhadap prokrastinasi akademik pada mahasiswa generasi Z (R=0.176;R²=0.0316;p=0.026), yang berarti semakin tinggi fleksibilitas psikologis pada mahasiswa, maka semakin rendah prokrastinasi akademik yang dilakukan pada diri mahasiswa.