Galuh Setya Widyasari. K7122137.PENERAPAN PENDEKATAN SCIENCE, TECHNOLOGY, ENGINEERING, ART, AND MATHEMATIC (STEAM) UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPAS TENTANG MAGNET DAN SIFAT-SIFATNYA UNTUK SISWA KELAS IV SD NEGERI 1 KUTOSARI. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret, Mei 2026.Tujuan penelitian ini adalah: (1) mendeskripsikan penerapan pendekatan STEAM untuk meningkatkan kreativitas dan hasil belajar IPAS tentang magnet dan sifat-sifatnya; (2) meningkatkan kreativitas siswa melalui penerapan pendekatan STEAM; (3) meningkatkan hasil belajar siswa melalui penerapan pendekatan STEAM; serta (4) mendeskripsikan kendala dan solusi dalam penerapan pendekatan STEAM pada pembelajaran IPAS tentang magnet dan sifat-sifatnya di kelas IV SD Negeri 1 Kutosari.Penelitian ini merupakn penelitian tindakan kelas (PTK) kolaboratif yang dilaksanakan selama tiga siklus. Setiap pelaksanaan siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah Guru dan siswa kelas IV di SD N 1 Kutosari pada tahun 2025/2026 dengan jumlah  24 Siswa, yaitu  9 siswa laki-laki dan 115 iswa perempuan. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, analisis dokumen dan tes. Validitas data menggunakan triangulasi teknik dan triangulasi sumber. Analisis data yang dilakukan dengan reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1)  Penerapan pendekatan STEAM dalam peningkatan kreativitas dan hasil belajar siswa  pada mata pelajaran IPAS tentang magnet dan sifat-sifatnya untuk siswa kelas IV SDN 1 Kutosari mengalami peningkatan pada setiap siklusnya dengan menggunakan pendekatan STEAM dilaksanakan menggunakan komponen: (a) science (sains), (b) technology (teknologi), (c) engineering (teknik), (d) art (seni), (e) mathematic (matematika); (2) Penerapan pendekatan STEAM dapat meningkatkan kreativitas   pada siswa kelas IV SDN 1 Kutosari. Kreativitas siswa mengalami peningkatan pada siklus I = 72,78%, siklus II = 77,73%, dan siklus III = 88,28%.Kemampuan kreativitas siswa meningkat dilihat dari hasil persentase tiap siklusnya; (3) Penerapan pendekatan STEAM dapat meningkatkan hasil belajar pada siswa kelas IV SDN 1 Kutosari. Hasil belajar siswa mengalami peningkatan pada siklus I = 87,5%, siklus II = 91,66%, dan siklus III = 95,83%. Hasil belajar siswa meningkat dilihat dari hasil persentase tiap siklusnya; (4) Kendala yang dialami dalam pembelajaran meliputi siswa yang masih mengalami kesulitan teknis dalam pembuatan produk serta kurang teliti dalam mengikuti langkah kerja dan belum memahami keterkaitan gaya magnet dengan cara kerja produk serta kurang percaya diri saat mempresentasikan hasil dan kurang aktif dalam kegiatan serta belum fokus saat guru menjelaskan, solusi Guru memberikan demonstrasi ulang dalam pembuatan produk serta memberikan bimbingan lebih intensif dan mengingatkan urutan pembuatan yang sistematis serta menegaskan kembali konsep gaya magnet dan hubungannya dengan produk dan mendorong siswa untuk mengembangkan ide secara mandiri serta memberikan contoh cara mempresentasikan hasil sekaligus memberikan motivasi dan apresiasi dan mengarahkan siswa agar berperan aktif dalam pembelajaran serta mengingatkan siswa untuk tetap fokus selama proses pembelajaran dan presentasi berlangsung.Kesimpulan penelitian ini adalah penerapn pendekatan  STEAM  dapat meningkatkan kreativitas dan hasil belajar IPAS tentang magnet dan sifat-sifatnya pada siswa kelas IV.