Penelitian ini bertujuan untuk mendapatkan bukti empiris mengenai (1) pengaruh literasi digital terhadap kinerja praktik siklus akuntansi siswa SMK, (2) pengaruh pemahaman akuntansi dasar terhadap kinerja praktik siklus akuntansi siswa SMK, (3) pengaruh literasi digital dan pemahaman akuntansi dasar secara simultan terhadap kinerja praktik siklus akuntansi siswa Sekolah Menengah Kejuruan. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan pendekatan asosiatif kausal. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI Program Keahlian Akuntansi dan Keuangan Lembaga SMK Negeri 6 Surakarta yang berjumlah 106 siswa. Sampel penelitian sebanyak 84 siswa yang ditentukan menggunakan teknik simple random sampling dengan rumus Slovin. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui penyebaran kuesioner, dokumentasi, dan tes unjuk kerja. Kuesioner digunakan untuk mengukur literasi digital, dokumentasi digunakan untuk memperoleh data pemahaman akuntansi dasar melalui nilai rapor siswa, sedangkan tes unjuk kerja digunakan untuk mengukur kinerja praktik siklus akuntansi siswa berbantuan microsoft excel. Analisis data yang digunakan adalah statistik deskriptif, uji prasyarat analisis, dan uji hipotesis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) literasi digital tidak berpengaruh signifikan terhadap kinerja praktik siklus akuntansi siswa; (2) pemahaman akuntansi dasar berpengaruh signifikan terhadap kinerja praktik siklus akuntansi siswa; dan (3) literasi digital dan pemahaman akuntansi dasar secara simultan berpengaruh signifikan terhadap kinerja praktik siklus akuntansi siswa. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa pemahaman akuntansi dasar menjadi faktor yang lebih dominan dalam meningkatkan kinerja praktik siklus akuntansi, sedangkan literasi digital secara individual belum memberikan pengaruh yang signifikan, namun secara bersama-sama tetap memberikan kontribusi terhadap peningkatan kinerja praktik siswa.