Penelitian ini bertujuan untuk menguji dan memberikan bukti empiris mengenai pengaruh kemampuan berpikir logis dan literasi digital terhadap keefektifan pelaksanaan Praktik Kerja Lapangan (PKL) siswa. Penelitian ini menggunakan desain kuantitatif dengan pendekatan survei yang bersifat asosiatif. Populasi dan sampel penelitian ini adalah 108 siswa kelas XII keahlian akuntansi di SMK Negeri 6 Surakarta yang diambil menggunakan teknik sampling jenuh (sensus). Data dikumpulkan melalui instrumen tes untuk mengukur variabel kemampuan berpikir logis dan kuesioner skala Likert untuk mengukur variabel literasi digital serta keefektifan pelaksanaan praktik kerja lapangan. Analisis data menggunakan uji statistik regresi linear berganda dengan bantuan perangkat lunak SPSS versi 25.0. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Terdapat pengaruh positif kemampuan berpikir logis terhadap keefektifan pelaksanaan praktik kerja lapangan secara parsial (nilai t = 2,952; sig = 0,004 < 0,05); (2) Terdapat pengaruh positif literasi digital terhadap keefektifan pelaksanaan praktik kerja lapangan secara parsial (nilai t = 12,061; sig = 0,000 < 0,05); dan (3) Terdapat pengaruh positif antara kemampuan berpikir logis dan literasi digital secara simultan terhadap keefektifan pelaksanaan praktik kerja lapangan (nilai F = 94,940; sig = 0,000 < 0,05). Hasil koefisien determinasi (R Square) sebesar 0,644 menunjukkan bahwa kemampuan berpikir logis dan literasi digital secara bersama-sama memberikan kontribusi sebesar 64% terhadap keefektifan pelaksanaan praktik kerja lapangan, sementara 36% sisanya dipengaruhi oleh faktor lain di luar model penelitian ini.