Keterampilan menulis karangan narasi beridiom peserta didik kelas VA SDN Joglo Surakarta masih tergolong rendah, ditunjukkan oleh hasil pratindakan dengan rata-rata skor 55,18 dan ketuntasan klasikal 29,63%, serta kemampuan idiom dengan rata-rata skor 65,2 dan ketuntasan klasikal 48,15%, yang disebabkan oleh media gambar seri yang digunakan guru belum mampu memfasilitasi peserta didik dalam memperkaya kosakata dan memahami penggunaan idiom secara optimal. Berdasarkan permasalahan tersebut, penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan menulis karangan narasi beridiom peserta didik kelas VA SDN Joglo Surakarta melalui penerapan media pembelajaran Card Sort. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode penelitian tindakan kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart, yang dilaksanakan pada peserta didik kelas VA SDN Joglo Surakarta tahun ajaran 2025/2026 dalam dua siklus, dengan masing-masing siklus terdiri atas dua pertemuan yang meliputi tahap perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, tes, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan teknik analisis data interaktif, yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan yang konsisten pada setiap siklusnya. Rata-rata nilai menulis karangan narasi mengalami kenaikan dari 55,18 pada pratindakan menjadi 73,51 pada Siklus I dan 80,57 pada Siklus II, dengan ketuntasan klasikal yang meningkat dari 29,63% menjadi 48,15% dan 80,77%. Kemampuan penggunaan idiom dalam karangan juga mengalami peningkatan, dari rata-rata 65,2 menjadi 74,07 dan 87,01, dengan ketuntasan dari 48,15% menjadi 70,37% dan 84,62%. Kinerja guru serta keaktifan peserta didik turut menunjukkan peningkatan di setiap siklus. Berdasarkan temuan tersebut, dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran Card Sort terbukti efektif dalam meningkatkan keterampilan menulis karangan narasi beridiom peserta didik kelas VA SDN Joglo Surakarta.