Tujuan dari penelitian ini yaitu: (1) mendeskripsikan langkah-langkah penerapan model Learning Cycle dengan media interaktif; (2) meningkatkan keterampilan berpikir kritis IPAS tentang Bumiku Sayang, Bumiku Malang melalui penerapan model Learning Cycle dengan media interaktif; (3) meningkatkan hasil belajar IPAS tentang Bumiku Sayang, Bumiku Malang melalui penerapan model Learning Cycle dengan media interaktif; dan (4) mendeskripsikan kendala dan solusi dalam penerapan model Learning Cycle dengan media interaktif. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam 3 siklus, dengan tahapan: (1) perencanaan, (2) pelaksanaan, (3) observasi, dan (4) refleksi. Subjek penelitian adalah guru dan siswa kelas V SD Negeri 2 Karangpoh. Data yang digunakan berupa data kualitatif dan kuantitatif yang dikumpulkan melalui observasi, wawancara, analisis data, dan tes. Validitas data diuji menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik, sedangkan analisis data meliputi (1) reduksi data, (2) penyajian data, dan (3) penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) penerapan model Learning Cycle dengan media interaktif dilakukan dengan langkah-langkah: (a) engage (melibatkan), (b) explore (mengeksplorasi) dengan media interaktif, (c) explain (menjelaskan), (d) elaborate (penerapan) dengan media interaktif, dan (e) evaluation (evaluasi), (2) penerapan model Learning Cycle dengan media interakitf dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa dibuktikan dengan persentase ketuntasan pada siklus I 68,53, siklus II 78,60% , dan siklus III 86,40%, (3) penerapan model Learning Cycle dengan media interaktif dapat meningkatkan hasil belajar siswa dibuktikan dengan persentase ketuntasan pada siklus I 64,00%, siklus II 78,00%, dan siklus III 88,00%, (4) kendala yang dihadapi dalam penerapan model Learning Cycle dengan media interaktif di antaranya: (1) guru kesulitan mengondisikan kelas karena pembagian kelompok, (2) siswa masih bertanya saat evaluasi, (3) siswa kurang bekerja sama dalam mengerjakan lkpd, dan (4) siswa kurang aktif serta ragu menjawab pertanyaan. Solusi dari kendala, diantaranya: (1) guru membentuk kelompok dengan sistem hitung langsung, (2) mengingatkan siswa agar lebih fokus saat pembelajaran, (3) membimbing pembagian tugas dan memantau kerja kelompok, dan (4) menunjuk dan memotivasi siswa agar berani berpendapat. Simpulan penelitian ini adalah penerapan model Learning Cycle dengan media interaktif dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar IPAS tentang Bumiku Sayang, Bumiku Malang pada siswa kelas V SD N 2 Karangpoh tahun ajaran 2025/2026.