Penelitian ini bertujuan untuk: (1) menemukan kesalahan penggunaan ejaan bahasa Indonesia yang terjadi pada karangan deskripsi peserta didik kelas IV SD Negeri 1 Ploso Punung Pacitan Tahun Ajaran 2021/2022, (2) mendeskripsikan faktor-faktor penyebab kesalahan penggunaan ejaan bahasa Indonesia yang terjadi pada karangan deskripsi peserta didik, dan (3) untuk mendeskripsikan upaya guru dalam mengatasi kesalahan penggunaan ejaan bahasa Indonesia yang terjadi.

Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Sumber data penelitian ini meliputi peristiwa pembelajaran secara luring, informan (guru kelas IV dan peserta didik kelas IV), dan dokumen (karangan deskripsi peserta didik). Pengumpulan data dilakukan dengan teknik observasi berpartisipasi pasif, wawancara mendalam terhadap guru dan peserta didik, serta analisis dokumen. Teknik uji validitas data yang digunakan adalah triangulasi sumber dan triangulasi teknik.

Hasil penelitian ini adalah sebagai berikut. Pertama, kesalahan penulisan kata merupakan kategori kesalahan yang paling banyak ditemukan dan kesalahan penulisan unsur serapan merupakan kesalahan yang paling sedikit dilakukan oleh peserta didik. Kedua, penyebab kesalahan tersebut adalah kurangnya pemahaman peserta didik tentang penggunaan ejaan. Guru juga belum menggunakan strategi atau media untuk mendukung pembelajaran menulis di kelasnya. Upaya guru untuk mengatasi permasalahan tersebut adalah dengan mengadakan kegiatan yang melibatkan keterampilan mengarang secara rutin agar peserta didik sering melakukan kegiatan menulis. Guru juga memberikan arahan langsung kepada peserta didik ketika menemukan kesalahan dalam tulisan peserta didik.