Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) proses perencanaan pembelajaran, (2) proses pelaksanaan pembelajaran, (3) proses penilaian pembelajaran, (4) kendala-kendala dalam pembelajaran, dan (5) upaya untuk mengatasi kendala-kendala pembelajaran dengan Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar dalam pembelajaran menulis Teks Eksposisi di Kelas X SMA Negeri 1 Surakarta. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian deskripstif kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Sumber data yang digunakan ialah adalah peristiwa pembelajaran menulis teks eksposisi di kelas X SMA Negeri 1 Surakarta yang dilakukan oleh guru di dalam kelas, catatan hasil wawancara dengan guru dan siswa, serta dokumen berupa perangkat ajar guru. Teknik pengambilan sampel yang digunakan pada penelitian ini menggunakan teknik purposive sampling. Pengumpulan data dilakukan dengan observasi, wawancara, dan analisis dokumen. Uji validitas pada penelitian ini menggunakan triangulasi sumber data, triangulasi metode, dan review informan. Analisis data yang digunakan ialah teknik analisis data mengalir oleh Miles dan Huberman. Hasil penelitian ini adalah sebagai berikut. Pertama, proses perencanaan pembelajaran yang dilakukan oleh guru adalah penyusunan modul ajar. Kedua, proses pelaksanaan yang dilakukan oleh guru adalah pembelajaran berdiferensiasi dengan menggunakan model pembelajaran problem based learning dan project based learning. Ketiga, proses penilaian yang dilakukan oleh guru adalah penilaian formatif dan sumatif. Keempat, kendala yang dialami oleh guru selama proses pembelajaran adalah penyesuaian format dan sistematika modul ajar, penentuan alokasi waktu, penyusunan bahan bacaan guru dan siswa, pelaksanaan pembelajaran terdiferensiasi, penerapan metode pembelajaran, penerapan alokasi waktu, serta kompleksitas penilaian. Sementara, kendala yang dialami oleh siswa adalah persepsi negatif siswa, rendahnya minat belajar siswa, rendahnya konsentrasi siswa, kesulitan dalam mengembangkan paragraf, kesulitan dalam penerapan kaidah kebahasaan, dan kesulitan dalam penerapan kata baku. Kelima, guru sudah melakukan upaya-upaya untuk mengatasi kendala tersebut.