Eksperimen Model Pembelajaran Transformative Learning dan Realistic Mathematics Education terhadap Prestasi Belajar Matematika Materi Bangun Ruang Sisi Datar Siswa Kelas VIII SMP Negeri di Kabupaten Sukoharjo Ditinjau dari Kemampuan Berpikir Menurut Teori Van Hiele
Penulis Utama
:
Septian Henry Riswandha
NIM / NIP
:
S852102007
× Sebagian besar siswa merasakan kesulitan dalam belajar pelajaran
matematika khususnya yang berkaitan dengan geometri. Berdasarkan hal tersebut, diperlukan model pembelajaran yang mampu membangun kepercayaan diri pada siswa sehingga dapat menguasai materi pembelajaran dengan baik.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan menganalisis: (1) manakah yang memberikan prestasi belajar lebih baik, model pembelajaran Transformatif, Realistic Mathematics Education atau pembelajaran Langsung; (2) manakah yang memberikan prestasi belajar lebih baik antara siswa dengan kemampuan berpikir geometris van Hiele klasifikasi tinggi, sedang atau rendah; (3) pada masing-masing model pembelajaran (model pembelajaran Transformatif, Realistic Mathematics Education atau pembelajaran Langsung), manakah yang memberikan prestasi belajar lebih baik antara siswa dengan kemampuan berpikir geometris van Hiele klasifikasi tinggi, sedang atau rendah; dan (4) pada masing-masing klasifikasi kemampuan berpikir geometris van Hiele, manakah yang memberikan prestasi belajar lebih baik antara model pembelajaran Transformatif, Realistic Mathematics Education atau pembelajaran Langsung. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan desain eksperimen semu (Quasi experiment). Penelitian dilakukan pada SMP Negeri di Kabupaten Sukoharjo dengan populasi siswa kelas VIII tahun pelajaran 2022/2023 yang terdiri dari 8.030 orang siswa yang terkelompok ke dalam 265 rombongan belajar. Sampel dalam penelitian ini terdiri dari 27 kelas berasal dari 9 SMP Negeri. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan tes. Analisis data dilakukan dengan analisis variansi dua jalan sel tak sama.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) Model pembelajaran transformatif memberikan prestasi belajar matematika lebih baik daripada model pembelajaran Realistic Mathematics Education dan model pembelajaran Langsung. Model pembelajaran Realistic Mathematics Education memberikan prestasi belajar matematika lebih baik daripada model pembelajaran Langsung; (2) Kemampuan berpikir geometris van Hiele klasifikasi tinggi memberikan prestasi belajar matematika lebih baik daripada kemampuan berpikir geometris van Hiele klasifikasi sedang dan rendah. Kemampuan berpikir geometris van Hiele klasifikasi sedang memberikan prestasi belajar matematika lebih baik daripada kemampuan berpikir van Hiele klasifikasi rendah; (3) Pada masing-masing model pembelajaran siswa yang memiliki kemampuan berpikir van Hiele klasifikasi tinggi mempunyai prestasi belajar lebih baik dibandingkan siswa yang memiliki kemampuan berpikir van Hiele klasifikasi sedang dan rendah ; dan (4) Pada kemampuan berpikir geometris van Hiele klasifikasi tinggi, sedang, dan rendah diberi perlakuan menggunakan model pembelajaran Transformatif tidak berbeda dengan siswa diberikan perlakuan menggunakan model pembelajaran Realistic Mathematics Education. Sedangkan pada kemampuan berpikir geometris van Hiele klasifikasi tinggi, sedang, dan rendah diberi perlakuan menggunakan model pembelajaran Transformatif mempunyai prestasi belajar lebih baik dibandingkan siswa yang diberikan perlakuan menggunakan model langsung, dan pada kemampuan berpikir geometris van Hiele klasifikasi tinggi, sedang, dan rendah diberi perlakuan menggunakan model pembelajaran Realistic Mathematics Education mempunyai prestasi belajar lebih baik dibandingkan siswa yang diberikan perlakuan menggunakan model langsung.
×
Penulis Utama
:
Septian Henry Riswandha
Penulis Tambahan
:
-
NIM / NIP
:
S852102007
Tahun
:
2024
Judul
:
Eksperimen Model Pembelajaran Transformative Learning dan Realistic Mathematics Education terhadap Prestasi Belajar Matematika Materi Bangun Ruang Sisi Datar Siswa Kelas VIII SMP Negeri di Kabupaten Sukoharjo Ditinjau dari Kemampuan Berpikir Menurut Teori Van Hiele
Edisi
:
Imprint
:
Surakarta - Sekolah Pascasarjana - 2024
Program Studi
:
S-2 Pendidikan Matematika
Kolasi
:
Sumber
:
Kata Kunci
:
Transformative Learning, Realistic Mathematics Education, Hasil
Belajar Matematika, Kemampuan Berpikir Geometris Van Hiele
