Rismawati Dela Safitri. K1322079. Pembimbing I: Ira Kurniawati, S.Si., M.Si. EKSPERIMENTASI MODEL PROJECT BASED LEARNING (PjBL) BERBANTUAN APLIKASI TIKTOK TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA PADA MATERI BANGUN RUANG SISI LENGKUNG DITINJAU DARI KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF KELAS IX SMP NEGERI KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2025/2026. Skripsi. Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, 2025.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) hasil belajar matematika mana yang lebih baik antara siswa dengan model PjBL berbantuan TikTok atau model PjBL pada materi bangun ruang sisi lengkung (2) hasil belajar matematika mana yang lebih baik antara siswa dengan keterampilan berpikir kreatif tinggi, sedang, dan rendah. (3) mengetahui hasil belajar matematika mana yang lebih baik antara siswa yang memiliki tingkat keterampilan berpikir kreatif tinggi, sedang, atau rendah pada masing-masing model pembelajaran. (4) keterampilan berpikir kreatif mana yang lebih baik antara siswa dengan model PjBL TikTok atau dengan model PjBL pada masing-masing tingkat keterampilan berpikir kreatif pada materi bangun ruang sisi lengkung. Penelitian ini termasuk ke dalam penelitian eksperimental semu. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IX SMP Negeri 3 Karanganyar tahun pelajaran 2025/2026. Melalui cluster random sampling, sampel yang terpilih adalah IX-B sebagai kelas kontrol sebanyak 32 siswa dan IX-C sebagai kelas eksperimen sebanyak 32 siswa. Data penelitian diperoleh melalui metode tes dan metode dokumen. Analisis data yang digunakan yaitu dengan menggunakan analisis variansi dua jalan sel tak sama . Berdasarkan hasil analisis diperoleh simpulan (1) model PjBL berbantuan TikTok memiliki hasil belajar matematika yang lebih baik dibandingkan dengan model PjBL pada materi bangun ruang sisi lengkung (2) siswa dengan tingkat keterampilan berpikir kreatif tinggi memiliki hasil belajar yang lebih baik dibandingkan dengan siswa dengan tingkat keterampilan berpikir kreatif sedang dan rendah, sedangkan siswa dengan tingkat keterampilan berpikir kreatif sedang memiliki hasil belajar matematika yang lebih baik dibandingkan dengan siswa dengan tingkat keterampilan berpikir kreatif rendah pada materi bangun ruang sisi lengkung (3) pada masing-masing model pembelajaran, siswa dengan keterampilan berpikir kreatif tinggi memiliki hasil belajar matematika yang lebih baik daripada siswa dengan keterampilan berpikir kreatif sedang dan siswa dengan keterampilan berpikir kreatif rendah pada materi bangun ruang sisi lengkung. (4) siswa dengan keterampilan berpikir kreatif tinggi dan sedang dengan model PjBL berbantuan TikTok memiliki hasil belajar matematika yang lebih baik daripada siswa dengan model PjBL. Sedangkan, siswa dengan keterampilan berpikir kreatif rendah dengan model PjBL berbantuan TikTok memiliki hasil belajar matematika yang lebih baik daripada siswa dengan model PjBL pada materi bangun ruang sisi lengkung. Dengan demikian, disarankan bagi guru menggunakan model PjBL TikTok sebagai alternatif untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa. Siswa disarankan untuk berperan aktif dengan mempersiapkan diri dalam mempelajari materi yang akan dipelajari agar siswa lebih siap menerima materi yang disampaikan oleh guru, sehingga proses pembelajaran menjadi lebih bermakna. Disarankan bagi peneliti lain untuk memperluas ruang lingkup penelitian dengan menambahkan variabel-variabel lain dengan tetap memanfaatkan media pembelajaran digital.