Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh dari blended learning berbasis Moodle dengan kaitannya pada tingkat interaksi peserta didik selama pembelajaran serta kemampuan dalam berpikir secara kritis. Penelitian ini juga mengukur seberapa efektif model blended learning tersebut dalam meningkatkan interaksi pembelajaran serta kemampuan critical thinking peserta didik.

Penelitian ini dilaksanakan dengan metode eksperimen. Populasinya adalah keseluruhan peserta didik kelas XII SMA Negeri 1 Teras yang memperoleh mata pelajaran Geografi, yang kemudian diambil sampel dengan teknik simple random sampling memperoleh sampelnya terdapat 2 kelas yaitu kelas XII IPS 6 selaku kelas kontrol dan XII IPS 5 selaku kelas eksperimen. Teknik pengumpulan datanya adalah dengan pelaksanaan pretest-posttest dan observasi pembelajaran. Setelah data diperoleh, kemudian dianalisis secara statistik deskriptif melalui uji-t.

Berdasarkan pada hasil penelitian, diperoleh kesimpulan bahwa penerapan model blended learning berbasis Moodle cukup efektif untuk meningkatkan interaksi pembelajaran dalam kelas serta hasil belajar peserta didik terkhususnya dalam hal berpikir secara kritis. Melalui hasil analisisnya, diperoleh N Gain Score dari tingkat interaksi pembelajaran kelas eksperimen adalah sebesar 0,34. Kemudian hasil N Gain Score pada kemampuan berpikir kritis peserta didik menunjukkan skor 0,56 yang termasuk dalam kategori cukup efektif.