Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui bagaimana persepsi guru mata pelajaran kejuruan otomotif terhadap implementasi Kurikulum Merdeka di SMK Negeri 2 Surakarta, serta (2) mengetahui bagaimana hambatan-hambatan yang dirasakan oleh para guru di SMK Negeri 2 Surakarta dalam penerapan Kurikulum Merdeka. Desain penelitian yang digunakan adalah sequential explanatory mixed method, desain penelitian yang menggunakan dua fase yang berbeda yaitu fase kuantitatif diikuti oleh fase kualitatif. Penelitian ini dilakukan di SMK Negeri 2 Surakarta, pemilihan tempat penelitian ini didasarkan karena SMK Negeri 2 Surakarta merupakan salah satu sekolah yang telah menerapkan Kurikulum Merdeka.  Populasi dalam penelitian ini sejumlah 11 guru mata pelajaran kejuruan tomotif SMK Negeri 2 Surakarta. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah purposive sampling. Pengumpulan data dilakukan dengan angket dan didukung dengan wawancara. Teknik uji validitas yang digunakan adalah expert judgement. Hasil data angket dan wawancara dianalisis menggunakan analisis deskriptif. Hasil penelitian ini sebagai berikut, pertama, persepsi guru mata pelajaran kejuruan otomotif SMK Negeri 2 Surakarta terhadap implementasi Kurikulum Merdeka yaitu dengan hasil angket aspek perubahan kurikulum berada pada kategori sedang dengan rata-rata persentase 63,1%, menunjukkan guru cukup mendukung perubahan kurikulum. Hasil aspek implementasi Kurikulum Merdeka berada pada kategori tinggi dengan rata-rata persentase 77,1%, menunjukkan bahwa guru sudah menerapkan Kurikulum Merdeka dengan baik. Guru memiliki persepsi positif terhadap perubahan kurikulum dan implementasi Kurikulum Merdeka. Namun, dalam pelaksanaan Kurikulum Merdeka terdapat beberapa hambatan. Kedua, hasil aspek hambatan berada pada kategori tinggi dengan rata-rata 70%, menunjukkan bahwa terjadi hambatan pada penerapan Kurikulum Merdeka di jurusan otomotif SMK Negeri 2 Surakarta. Hambatan yang dihadapi guru mata pelajaran kejuruan otomotif di SMK Negeri 2 Surakarta saat menerapkan Kurikulum Merdeka adalah banyaknya beban administrasi guru, keterbatasan kemampuan profesional guru, dan kurangnya jumlah sarana prasarana untuk mendukung keberjalanan Kurikulum Merdeka