Annisa Noor Hidayah K7119038. Pembimbing I: Dr. Rukayah, M. Hum.. Pembimbing II: Dr. Supianto, S.Pd, M.Pd.. PERSEPSI GURU MENGENAIMATA PELAJARAN IPAS PADA KURIKULUM MERDEKA DI KELASIV SD NEGERI BRATAN 1 SURAKARTA.Skripsi, Surakarta:Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Januari 2024Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan persepsi guru terkait Kurikulum Merdeka pada mata pelajaran IPAS kelas IV di SD Negeri Bratan 1 Surakarta. SDNegeri Bratan 1 Surakarta telah menerapkan Kurikulum Merdeka dalam aktivitaspembelajaranya. Adapun mata pelajaran yang menjadi fokus dalam penelitian ini adalah Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) kelas IV. Penelitian ini dilaksanakan karena guru sebagai tenaga pendidik yang berperan penting dalam pembaharuan kurikulum khususnya pada kegiatan pembelajaran IPAS sebagai komponen baru dalam KurikulumMerdeka, sehingga dibutuhkan persepsi guru terkait pembelajaran IPAS tersebut.Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Data primer dan data sekunder merupakan data dalam penelitian ini. Data primer diperoleh dari hasil wawancara dan angket dengan guru wali kelas IV SD Negeri Bratan 1, sedangkan data sekunder diperoleh dari dokumentasi. Teknik pengambilan sampel penelitian menggunakan teknik purposive sampling. Subjek penelitian yang dipilih adalah wali kelas IV A dan IV B. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah angket, wawancara dan dokumentasi. Uji validitas data menggunakan triangulasi teknik dan triangulasi sumber. Adapun analisis data yang dipilih adalah analisis data interaktif dari Miles and Huberman yang terdiri dari pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, penarikan kesimpulan. Sedangkan prosedur penelitian meliputi persiapan, pelaksanaan, penyelesaian, dan prapenelitian.Hasil penelitian menunjukkan respon positif guru terhadap kurikulum merdeka padamata pelajaran IPAS kelas IV. Guru memahami IPAS sebagai penggabungan IPA dan IPS yang bertujuan mengembangkan potensi siswa berdasarkan minat dan bakat. Penggunaan media dan metode pembelajaran beragam memberikan pengalaman belajar komprehensif yang menarik. Penerapan kurikulum merdeka pada IPAS membawa perubahan signifikan dalam isi, pendekatan pengajaran, peran guru, dan keaktifan siswa. Guru menganggap keterlibatan siswa sebagai kunci keberhasilan penilaian IPAS. Persepsi guru mencerminkan upaya menciptakan pengalaman belajar yang mendukung keterlibatan siswa, serta guru dianggap siap melaksanakan pembelajaran IPAS dengan pemahaman, perencanaan, penerapan, dan penilaian yang matang.