ABSTRAK

Lilis Agus Setiani. K1317043. Pembimbing I: Ira Kurniawati, S.Si., M.Pd. Pembimbing II:  Dyah Ratri Aryuna, S.Pd., M.Si. STUDI META SINTESIS: MODEL PEMBELAJARAN SSCS (SEARCH, SOLVE, CREATE, AND SHARE) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juli 2024.

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Mengamati, menganalisis, dan melakukan investigasi pengaruh (effect size) apakah model pembelajaran SSCS dapat meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematis, dan (2) menguraikan bagaimana model pembelajaran SSCS berperan dalam meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa pada proses pembelajaran. Desain penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah literature research atau systematic literature review (SLR) dengan pendekatan kualitatif. Objek dalam penelitian ini adalah artikel penelitian ilmiah terkait model pembelajaran SSCS terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis. Pengumpulan data pada penelitian literature research ini menggunakan metode dokumentasi, menggunakan bantuan diagram Preferred Reporting Items for Systematic Review and Meta-Analysis (PRISMA). Uji validitas data diperlukan pada penelitian kualitatif di mana peneliti sebagai instrumen utama memiliki subjektivitas yang dominan. Pada penelitian ini, teknik uji validitas data yang digunakan adalah kepercayaan (credibility), keteralihan (transferability). Sedangkan analisis datanya menggunakan metode analisis dokumen/analisis isi. Pada penelitian ini ditemukan bahwa model pembelajaran SSCS yang berpotensi ada 11 artikel berkaitan dengan peningkatan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat 2 jenis artikel yang tidak layak dilakukan analisis effect size. Terdapat 1 artikel dengan kategori efek sedang yang membuktikan bahwa model pembelajaran SSCS terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa memiliki pengaruh sedang dan 8 artikel dengan kategori efek besar. Temuan penelitian secara keseluruhan menunjukkan nilai ukuran effect size pada penggunaan model pembelajaran SSCS terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa adalah 1,881. Ukuran effect size tersebut menunjukkan bahwa penggunaan model pembelajaran SSCS memiliki efek yang tinggi terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa. Hasil dari perhitungan effect size tersebut juga menunjukkan bahwa perlakuan guru saat penggunaan model pembelajaran SSCS terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa pada kelas eksperimen lebih baik dan efektif dibandingkan dengan kelas kontrol yang diberikan perlakuan tanpa model pembelajaran SSCS dalam kelas.