Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan (1) strategi guru dalam penanaman karakter peduli lingkungan untuk membangunn civic engagementmelalui P5 pada dimensi kreatif dengan tema gaya hidup berkelanjutan, (2) faktor pendukung dan faktor penghambat. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Sumber data penelitian ini meliputi informan (Waka kurikulum SMK Muhammadiyah Purwodadi, Fasilitator, Peserta didik, Petugas Kebersihan), tempat dan peristiwa (SMK Muhammadiyah Purwodadi) serta dokumen (Modul P5, Nilai P5, Visi dan Misi, Tata tertib dan catatan pelakanaan P5). Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik purposive sampling. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik wawancara, observasi dan analisis dokumen. Teknik uji validitas menggunakan triangulasi data dan triangulasi metode. Hasil penelitian ini sebagai berikut. Pertama strategi yang diterapkan oleh pihak sekolah cukup efektif dan memiliki beberapa tahap yakni (1) tahap Pengenalan fasilitator projek memilih tema,yakni tema Gaya hidup berkelanjutan dengan sub tema daur ulang sampah, peserta didik diberikan pemahaman tema tersebut, (2) tahap kontekstualisasi Peserta didik mencoba untuk mengkaitkan tema gaya hidup berkelanjutan dengan kondisi di lingkungan sekitarnya. (3)tahap Aksi, Peserta didik melakukan praktik dan tindakan daur ulang sampah di sekolah. (4) refleksi, pada tahap ini peserta didik diharapkan mampu mengetahui peran dan pemahaman akan materi atau tema yang diangkat, serta meningkatkan karakter peduli lingkungan. Kedua, Faktor pendukung, pada tahap pengenalan peserta didik mengetahui jenis sampah seperti apa saja yang dapat dilakukann daur ulang, selain itu peserta didik juga mampu mengumpulkan barang bekas seperti berbahan dasar plastik untuk didaur ulang, dilaksanakannya P5 untukmenghasilkan lulusan yang memiliki keterampilan hidup di masayarakat, peraturan dari pemerintah, kondisi lingkungan yang masih banyak sampah. Faktor penghambat, pada tahap kontekstualisasi peserta didik kesulitan untuk memikirkan ide projek, kurangnya kesiapan sekolah dalam pelaksanaan P5, belum terdapat modul pembelajaran terkait pedoman pelaksanaan P5 yang baik sehingga masih kurang berjalan baik, sarana prasarana yang kurang mendukung, Peserta didik tidak ikut berkerja sama dalam kelompok meskipun hanya sebagian kecil namun dapat mempengaruhi kondisi kelompok.