Tiyas Septi Anandita. K4419076. Pembimbing I : Prof. Dr. Akhmad Arif Musadad,M.Pd. Pembimbing II : Dr. Hieronymus Purwanta, M.A. PEMBELAJARANSEJARAH TERINTEGRASI SEJARAH LOKAL UNTUKMENGIMPLEMENTASIKAN KURIKULUM MERDEKA PADA KELAS XSMA NEGERI DI KOTA KLATEN TAHUN AJARAN 2022/2023 (STUDIKASUS SMA NEGERI 3 KLATEN, SMA NEGERI 1 KARANGANOM, SMANEGERI 1 CEPER). Skripsi. Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu PendidikanUniversitas Sebelas Maret Surakarta. Oktober 2024.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui : (1) Implementasi KurikulumMerdeka pada pembelajaran Sejarah di kelas X SMA Negeri 3 Klaten, SMA Negeri1Karanganom, dan SMA Negeri 1 Ceper. (2) Bentuk serta konteks sejarah lokal yangrelevan dengan pembelajaran Sejarah di kelas X SMA Negeri 3 Klaten, SMA Negeri 1Karanganom, dan SMA Negeri 1 Ceper. (3) Presepsi siswa, guru, dan kepala sekolahterhadap pembelajaran sejarah terintegrasi sejarah lokal di Klaten.Penelitian ini menggunakan metode diskriptif kualitatif yaitu meneliti peristiwapada masa sekarang dengan menghasilkan data-data berupa kata-kata tertulis atau lisandari orang-orang tertentu berdasarkan hasil pengamatan dan langkah-langkah tertentuserta pendekatan studi kasus. Sumber data yang diperoleh pada penelitian ini berupaperistiwa, informan, dan dokumen. Data dikumpulkan dengan menggunakan teknikobservasi, wawancara, dan analisis dokumen. Teknik sampling yang digunakan ialahpurposive sampling. Proses validitas data mengunakan dua teknik triangulasi yaitutriangulasi data dan triangulasi metode. Teknik analisis data yang digunakan ialahanalisis interaktif, yang meliputi tahapan pengumpulan data, reduksi data, sajian data,serta penarikan kesimpulan.Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa : (1) Proses pelaksanaanpembelajaran sejarah di SMA Negeri 3 Klaten, SMA Negeri 1 Karanganom, dan SMANegeri 1 Ceper berjalan sesuai dengan modul ajar meskipun masih memerlukanevaluasi sesuai dengan kondisi kelas. (2) Bentuk dan konteks sejarah lokal yang diintegrasikan pada pembelajaran sejarah di SMA Negeri 3 Klaten, SMA Negeri 1Karanganom, dan SMA Negeri 1 Ceper memiliki perbedaan hal ini dikarenakan belumadanya ketetapan mengenai situs yang menjadi sumber belajar sejarah. (3) Prespektifterhadap pembelajaran sejarah terintegrasi sejarah lokal di SMA Negeri 3 Klaten, SMANegeri 1 Karanganom, dan SMA Negeri 1 Ceper mendapatkan respon positif, dandiharapkan dapat membangun karakter peserta didik sesuai dengan tujuan KurikulumMerdeka.