Penelitian bertujuan untuk (i) mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning dan Discovery Learning terhadap keterampilan berpikir kritis (ii) mengetahui pengaruh keterampilan komunikasi terhadap keterampilan berpikir kritis (iii) mengetahui interaksi model pembelajaran Problem Based Learning dan Discovery Learning dengan keterampilan komunikasi terhadap keterampilan berpikir kritis. Penelitian ini merupakan penelitian kuasi eksperimen. Populasi penelitian ini adalah peserta didik kelas VII A sampai dengan kelas VII H SMPN 2 Surakarta tahun ajaran 2024/2025. Sampel penelitian adalah kelas VII A dan VII B yang diperoleh dengan teknik cluster random sampling dengan jumlah anggota sampel sebanyak 60 siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen dengan desain penelitian faktorial desain. Teknik pengumpulan data berupa tes keterampilan berpikir kritis dan tes keterampilan komunikasi tertulis. Validitas data menggunakan validitas konstruk dan isi. Analisis data menggunakan uji Kruskal Wallis untuk mengetahui pengaruh dan interaksi antar variabel dan uji effect size untuk mengetahui besarnya pengaruh antar variabel. Kesimpulan dari penelitian ini adalah (i) terdapat pengaruh model pembelajaran PBL dan Discovery Learning terhadap keterampilan berpikir kritis siswa. Rata-rata posttest keterampilan berpikir kritis kelas PBL lebih tinggi dibanding Discovery Learning (ii) terdapat pengaruh keterampilan komunikasi terhadap keterampilan berpikir kritis siswa. Rata-rata posttest keterampilan berpikir kritis siswa dengan keterampilan komunikasi tertulis tinggi lebih tinggi dibanding keterampilan komunikasi tertulis sedang dan rendah begitu pula dengan siswa keterampilan komunikasi sedang, nilai posttest lebih tinggi dibanding siswa berketerampilan komunikasi rendah (iii) ada interaksi antara model pembelajaran dengan keterampilan komunikasi terhadap keterampilan berpikir kritis siswa. Model pembelajaran Problem Based Learning dan Discovery Learning memberikan pengaruh terhadap keterampilan berpikir kritis bergantung pada kategori keterampilan komunikasi tertulis.