Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui efektivitas penggunaan model Problem Based Learning menggunakan media pembelajaran flipbook terhadap ecoliteracy pada kelas VI Sekolah Dasar Negeri di Kecamatan Pasar Kliwon. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen menggunakan desain Quasi-Experimental Nonequivalent Control Group yang melibatkan kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Metode pengumpulan data yang digunakan meliputi wawancara, observasi, skala dan tes. Uji validitas dilakukan menggunakan tes yang mengacu pada indikator dari tiga aspek yang diteliti yaitu aspek pengetahuan, sikap, dan keterampilan. Analisis data dilakukan dengan uji statistik, parametrik T-test dengan independent sample t-test untuk membandingkan rata-rata dua sampel yang tidak berpasangan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan model Problem Based Learning berbantuan flipbook efektif dalam meningkatkan ecoliteracy peserta didik kelas VI Sekolah Dasar Negeri di Kecamatan Pasar Kliwon. Terbukti penggunaan model PBL dengan bantuan flipbook terhadap peningkatan ecoliteracy aspek pengetahuan menunjukkan terdapat kenaikan sebesar 14,06. Adapun pada kelas kontrol yang menggunakan model non-PBL menunjukkan terdapat kenaikan sebesar 8,27. Berdasarkan penjelasan tersebut dapat disimpulkan bahwa penggunaan model PBL dengan bantuan flipbook efektif untuk meningkatkan ecoliteracy pada peserta didik kelas VI Sekolah Dasar Negeri di Kecamatan Pasar Kliwon. Penerapan model Problem Based Learning berbantuan flipbook terbukti efektif terhadap kemampuan pemecahan masalah serta kesadaran lingkungan peserta didik, sehingga berimplikasi pada penguatan ecoliteracy sejak di usia sekolah dasar.