Rendahnya kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik sekolah dasar menjadi kendala umum dalam pembelajaran matematika, khususnya pada penyelesaian soal cerita pengukuran luas dan volume di kelas IV SD Negeri Majenang 2. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan penerapan model Problem Based Learning (PBL) berbantuan media manipulatif serta meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik pada materi tersebut. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus dengan 23 peserta didik, di mana setiap siklus meliputi perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Media manipulatif yang digunakan disesuaikan dengan karakteristik tiap sub-materi: papan dan uang mainan kertas untuk pengukuran luas satuan tidak baku, papan berpetak untuk pengukuran luas satuan baku, gelas plastik, botol, dan air untuk pengukuran volume satuan tidak baku, serta kubus satuan untuk pengukuran volume satuan baku. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, tes soal cerita berbentuk uraian, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan persentase ketuntasan klasikal dan nilai rata-rata untuk data kuantitatif, serta dideskripsikan secara kualitatif untuk data observasi dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa PBL berbantuan media manipulatif melalui tahapan orientasi masalah, mengorganisasikan peserta didik untuk belajar, membimbing penyelidikan, mengembangkan dan menyajikan hasil, serta mengevaluasi proses pemecahan masalah mampu meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik. Ketuntasan klasikal meningkat dari 47,82% pada pratindakan menjadi 65,21% pada siklus I dan 95,65% pada siklus II, sedangkan nilai rata-rata meningkat dari 63,90 menjadi 75,64 dan 86,62, dengan peningkatan tertinggi pada indikator memeriksa kembali. Temuan ini menunjukkan bahwa PBL berbantuan media manipulatif merupakan alternatif model pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik sekolah dasar.