Penelitian ini bertujuan untuk: 1) mengetahui adanya pengaruh model Guided Inquiry berbantuan media SAC berpengaruh terhadap literasi sains, 2) mengetahui adanya pengaruh model Guided Inquiry berbantuan media SAC berpengaruh terhadap keterampilan berpikir kritis, 3) mengetahui adanya pengaruh model Guided Inquiry berbantuan media SAC berpengaruh terhadap keterampilan berpikir kritis dan literasi sains. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan rancangan kuasi eksperimen. Desain penelitian yang digunakan yakni pretest posttest nonequivalent control group design. Populasi pada penelitian ini yakni seluruh peserta didik kelas VIII SMPN 2 Surakarta Tahun Pelajaran 2024/2025. Teknik pemilihan sampel menggunakan cluster random sampling sehingga diperoleh kelas VIII F sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII G sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data menggunakan metode tes dan dokumentasi. Teknik validasi intrumen penelitian melalui Model Rasch. Data hasil penelitian diuji menggunakan uji independent sample t-test dan uji manova menggunakan SPSS. Hasil penelitian ini adalah: 1) Model Guided Inquiry berbantuan SAC memiliki pengaruh terhadap keterampilan berpikir kritis dengan nilai signifikansi (0,008<0>