Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaranguided inquiry berbantu Nearpod terhadap keterampilan berpikir kritis dan hasilbelajar siswa. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VII di SMPN 1Kebakkramat tahun ajaran 2023/2024. Penelitian ini menggunakan metode penelitianquasi-experimental dengan rancangan pre-post nonequivalent control group design.Pengambilan data pada penelitian ini menggunakan tes. Tes digunakan untukketerampilan berpikir kritis berupa soal essay dan hasil belajar pengetahuan berupasoal pilihan ganda. Kelas eksperimen menggunakan model pembelajaran inquiryberbantu Nearpod, sedangkan kelas kontrol menggunakan metode konvensional.Data keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar dianalisis menggunakan uji N-Gain dan uji Independent Sample T-Test. Hasil penelitian menunjukkan bahwaterdapat peningkatan signifikan pada keterampilan berpikir kritis siswa di kelaseksperimen dibandingkan dengan kelas kontrol, dengan skor rata-rata N-Gainsebesar 0.44 untuk kelas eksperimen dan 0.35 untuk kelas kontrol, serta nilaisignifikansi 0.028 (p < 0>menunjukkan skor 0.37 pada kelas eksperimen dan 0.17 pada kelas kontrol, dengannilai signifikansi uji T 0.029 (p < 0>pembelajaran guided inquiry berbantu Nearpod efektif dalam meningkatkanketerampilan berpikir kritis dan hasil belajar siswa dibandingkan metodekonvensional.