Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran

guided inquiry berbantu Nearpod terhadap keterampilan berpikir kritis dan hasil

belajar siswa. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VII di SMPN 1

Kebakkramat tahun ajaran 2023/2024. Penelitian ini menggunakan metode penelitian

quasi-experimental dengan rancangan pre-post nonequivalent control group design.

Pengambilan data pada penelitian ini menggunakan tes. Tes digunakan untuk

keterampilan berpikir kritis berupa soal essay dan hasil belajar pengetahuan berupa

soal pilihan ganda. Kelas eksperimen menggunakan model pembelajaran inquiry

berbantu Nearpod, sedangkan kelas kontrol menggunakan metode konvensional.

Data keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar dianalisis menggunakan uji N-

Gain dan uji Independent Sample T-Test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa

terdapat peningkatan signifikan pada keterampilan berpikir kritis siswa di kelas

eksperimen dibandingkan dengan kelas kontrol, dengan skor rata-rata N-Gain

sebesar 0.44 untuk kelas eksperimen dan 0.35 untuk kelas kontrol, serta nilai

signifikansi 0.028 (p < 0>

menunjukkan skor 0.37 pada kelas eksperimen dan 0.17 pada kelas kontrol, dengan

nilai signifikansi uji T 0.029 (p < 0>

pembelajaran guided inquiry berbantu Nearpod efektif dalam meningkatkan

keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar siswa dibandingkan metode

konvensional.