Tujuan penelitian ini yaitu: (1) mendeskripsikan langkah-langkah penerapan model Inquiry Based Learning (IBL) dengan media interaktif; (2) meningkatkan keterampilan berpikir kritis IPAS tentang Indonesiaku Kaya Raya melalui penerapan model Inquiry Based Learning (IBL) dengan media interaktif; (3) meningkatkan hasil belajar IPAS tentang Indonesiaku Kaya Raya melalui penerapan model Inquiry Based Learning (IBL) dengan media interaktif; dan (4) mendeskripsikan kendala dan solusi yang dihadapi dalam penerapan model Inquiry Based Learning (IBL) dengan media interaktif. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam 3 siklus, dengan tahapan: (1) perencanaan, (2) pelaksanaan, (3) observasi, dan (4) refleksi. Subjek penelitian adalah guru dan siswa kelas V SD Negeri 3 Kalirejo. Data yang digunakan berupa data kualitatif dan kuantitatif yang dikumpulkan melalui observasi, wawancara, analisis data, dan tes. Validitas data diuji menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik, sedangkan analisis data meliputi: (1) reduksi data, (2) penyajian data, dan (3) penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) penerapan model Inquiry Based Learning (IBL) dengan media interaktif dilakukan dengan langkah-langkah: (a) orientasi masalah dan memperkenalkan media interaktif yang akan digunakan; (b) merumuskan masalah; (c) membuat hipotesis disertai menjelaskan penggunaan media interaktif; (d) mengumpulkan data disertai tanya jawab menggunakan media interaktif; (e) analisis data; dan (f) membuat kesimpulan, (2) penerapan model Inquiry Based Learning (IBL) dengan media interaktif dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa dibuktikan dengan persentase ketuntasan pada siklus I 71,00%, siklus I 82,09%, dan siklus III 87%, (3) penerapan model Inquiry Based Learning (IBL) dengan media interaktif dapat meningkatkan hasil belajar siswa dibuktikan dengan persentase ketuntasan pada siklus I 72,00%, siklus II 81,00%, dan siklus III 90,00%, (4) kendala yang dihadapi antara lain: (a) guru kesulitan mengondisikan kelas, (b) siswa kurang memperhatikan video permasalahan, dan (c) tidak semua siswa terlibat aktif dalam kerja kelompok. Solusinya antara lain: (a) menyepakati aturan kelas sebelum pembelajaran, (b) mengarahkan siswa agar fokus pada video, dan (c) membimbing dan memantau partisipasi anggota kelompok. Simpulan dari penelitian ini adalah penerapan model Inquiry Based Learning (IBL) dengan media interaktif dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar IPAS tentang Indonesiaku Kaya Raya pada siswa kelas V SD Negeri 3 Kalirejo tahun ajaran 2025/2026.