Hasil belajar yang belum tercapai dalam topik sistem pernapasan manusia akibat metode konvensional menyoroti pentingnya multimedia pembelajaran interaktif “Lumi Education” untuk mendukung gaya belajar yang beragam pada seluruh peserta didik. Tujuan penelitian ini adalah untuk membuktikan pengaruh MPI “Lumi Education” terhadap hasil belajar, pengaruh gaya belajar terhadap hasil belajar, dan pengaruh MPI “Lumi Education” terhadap hasil belajar ditinjau dari gaya belajar.Penelitian ini menggunakan kuasi eksperimen Non-equivalent control group design dan dilakukan di Kecamatan Bulukerto. Teknik purposive sampling digunakan untuk menentukan kelompok eksperimen sejumlah 30 responden dan kontrol sejumlah 30 responden. Instrumen gaya belajar menggunakan angket yang disesuaikan dengan gaya belajar visual, audio, dan kinestetik. Hasil belajar diukur menggunakan soal tes hasil belajar sesuai dengan ketiga gaya belajar. MPI “Lumi Education” dilakukan validasi kepada ahli media, materi, dan bahasa. Angket gaya belajar dilakukan validasi kepada ahli materi dan kelompok uji coba. Soal tes hasil belajar dilakukan validasi kepada ahli materi, bahasa, dan evaluasi. Soal tes hasil belajar juga dilakukan uji tingkat kesukaran dan daya beda soal. Modul ajar dilakukan validasi kepada ahli materi sebelum digunakan. Analisis data menggunakan uji statistik independent T-Test, One-Way Anava, dan Two-Way Anava dengan uji prasyarat normalitas dan homogenitas di atas 0,05.Hasil penelitian menunjukkan bahwa, pertama yaitu terdapat pengaruh MPI “Lumi Education” terhadap hasil belajar pada materi sistem pernapasan manusia peserta didik kelas V sekolah dasar dengan signifikansi=0,000, kedua yaitu terdapat pengaruh gaya belajar terhadap hasil belajar dengan signifikansi=0,031, dan ketiga yaitu terdapat pengaruh MPI “Lumi Education” terhadap hasil belajar ditinjau dari gaya belajar dengan signifikansi=0,045. Temuan penelitian ini adalah MPI “Lumi Education” paling efektif untuk gaya belajar kinestetik, diikuti dengan visual dan audio. Kesimpulan penelitian ini menunjukkan bahwa MPI "Lumi Education", gaya belajar, dan interaksi keduanya secara signifikan berpengaruh terhadap hasil belajar. Pemanfaatan MPI "Lumi Education" perlu disesuaikan dengan gaya untuk mengoptimalkan hasil belajar peserta didik di sekolah dasarKata kunci: multimedia pembelajaran interaktif, lumi education, hasil belajar, gaya belajar, sistem pernapasan manusia