Burnout akademik pada peserta didik dapat berdampak negatif terhadap motivasi belajar, keterlibatan akademik, serta kemampuan siswa dalam menghadapi tuntutan pembelajaran. Burnout akademik ditandai dengan kelelahan emosional, munculnya sikap sinis terhadap pembelajaran, serta rendahnya efikasi akademik yang menyebabkan peserta didik merasa jenuh, tidak bersemangat, dan kesulitan mengelola tuntutan belajar. Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas layanan konseling kelompok dengan teknik problem solving dalam mengatasi burnout akademik peserta didik kelas XI SMK Negeri Matesih tahun ajaran 2024/2025. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen one group pretest–posttest. Subjek penelitian berjumlah 7 peserta didik. Instrumen pengumpulan data berupa skala psikologis burnout akademik yang disusun oleh peneliti berdasarkan tiga aspek, yaitu kelelahan emosional, sinisme, dan penurunan efikasi akademik. Instrumen telah melalui uji validitas isi menggunakan I-CVI, uji validitas konstruk menggunakan Pearson Product Moment, serta uji reliabilitas menggunakan Cronbach’s Alpha. Analisis data menggunakan Gain Score dan uji Wilcoxon. Hasil analisis Gain Score menunjukkan skor pretest sebesar 636 dan skor posttest sebesar 495, sehingga terjadi penurunan skor burnout akademik sebesar 141. Hasil uji Wilcoxon memperoleh nilai signifikansi sebesar 0,018 (<0>