Tujuan penelitian adalah untuk: (1) menjelaskan profil awal pelaksanaan pembelajaran Hadistdi Madrasah Ibtidaiyah  Kabupaten Ponorogo, (2) mengembangkan prosedur Modifikasi Model Pembelajaran Kerjasama Inside–Outside dalam pembelajaran Hadist di Madrasah Ibtidaiyah  Kabupaten Ponorogo, (3) mengetahui efektifitas modifikasi model pembelajaran kerjasama Inside–Outside untuk pembelajaran Hadist di Madrasah Ibtidaiyah  Kabupaten Ponorogo.  Jenis penelitian melalui penelitian ResearchandDevelopment dengan metode eksperimen pretest postes  design. Penelitian ini dilakukan pada Madrasah Ibtidaiyah. Penelitian dilakukan di MI Setono, MI Mayak, MI Patihan Wetan, MI Patihan Kidul, MI Muhammadiyah Sidoharjo, MI Serag dan MI Munggung. Tahapan penelitian dilakukan melalui tahap studi pendahuluan, tahap pengembangan, dan uji lapangan. Penelitian ini menghasilkan produk model pembelajaran kerjasama Inside–Outside untuk menghapalhadist di Madrasah Ibtidaiyah dengan perangkat pedoman model, pedoman guru dan pedoman siswa. Adapun tahap model pembelajaran siswa mampu memperhatikan membuat kelompok menghubungakn lafat kemampuan proses mengingat lafat dan menunjukkan hasil hapalan. Hasil penelitian pembelajaran menghapalhadist di Madrasah Ibtidaiyah: (1) kegiatan pembelajaran menghapalhadist di Madrasah Ibtidaiayah Ponorogo berlangsung sesuai dengan RPP yang telah dirancang. Artinya semua guru memiliki  RPP  dalam pembelajaran hadist, hanya guru enggan membawa dokumen RPP ketika pembelajaran di dalam kelas. Akibatnya sintak kegiatan pembelajaran hanya seperti yang diingat saja. Hal ini berakibat pada modelmenghapal siswa yang sealu mengulang lafadz dengan menirukan guru sehinggasikap yang muncul cenderung Individual, (2) Model pembelajaran kerjasama menghapalhadist memiliki langkah– langkah pembelajaran kerjasama yang sederhana yaitu  Seeing, Relating, Asosiating, Defending and Goal (SRAD Go). Model ini  membantu guru mempermudah kegaiatan menghapal siswa di Madrasah Itidaiyah.  Langkah model ini disesuaikan dengan format dan langkah Permendiknas no 22 tahun 2016 dengan modifikasi yang disesuaikan dengan karakter materi, proses dan tujuan pembelajaran, (3) model pembelajaran kerjasama menghapalhadistbernilai efektif karena memiliki komponen pembelajaran yaitu buku model pembelajaran kerjasama menghapalhadist, buku guru, buku siswa mampu meningkatkan kapasitas siswa yang menghapalhadist dengan membantu teman yang kesulitan menghapalhadist.  Implikasi penelitian adalah 1) Pembelajaran hadist merupakan pembelajaran yang disukai siswa akan tetapi kesulitan siswa mendapatkan nilai yang baik maka model ini mampu untuk meningkatkan kemampauan siswa dalam menghapalhadist lebih baik. 2) Pembelajaran hadist cenderung dilakukan dengan individu, kompetitif dan tidak mau membantu temen yang kesulitan menghapal. Model pembelajaran kerjasam menghapalhadist mampu menjadi alternatif penyelesaian masalah yang muncul. Siswa mampu ikut terlibat aktif dalam kelaompok belajar sehingga perbedaan kompetitif dapat diminimalir, 3) Model pembelajaran kerjasama menghapalhadist mampu meningkatkan karakter kerjasama dalam menghapalhadist. Model  tersebut mampu meningkatkan hubungan sosial dan menjadi pembiasaan pada materi lainnya. Pemanfaatan model dapat berkembang atau mengimbas dalam kehidupan sehari –hari.    Kata Kunci: Pembelajaran, Menghapal, Kooperatif Inside-Outside, Madrasah Ibtidaiyah