Penelitian ini bertujuan untuk: 1) mengetahui pengaruh model pembelajaran PBL berkonteks SSI terhadap  kemampuan berpikir kreatif siswa; 2) mengetahui pengaruh model pembelajaran PBL dengan Mind Mapping terhadap  kemampuan berpikir kreatif siswa; 3) mengetahui pengaruh model pembelajaran PBL berkonteks SSI  disertai Mind Mapping terhadap  kemampuan berpikir kreatif siswa; 4) mengetahui perbedaan kemampuan berpikir kreatif siswa yang menggunakan model pembelajaran PBL berkonteks SSI disertai Mind Mapping terhadap  kemampuan berpikir kreatif siswa dengan kelas yang menggunakan model pembelajaran PBL.Penelitian ini merupakan jenis penelitian campuran (mix methods) dengan model Exploratory Sequential Design. Pendekatan kualitatif digunakan pada tahap awal untuk mengetahui kebutuhan dan merancang pembelajaran.Tahap selanjutnya dengan pendekatan kuantitatif dengan design quasi exsperiment tipe Nonrandomized Control Group Pretest-Posttest Design. Penelitian ini menggunakan tiga kelas eksperimen dengan perlakuan model pembelajaran: PBL-SSI, PBL-Mind Mapping, PBL-SSI disertai Mind Mapping, dan kelas kontrol menggunakan PBL.Hasil penelitian menunjukkan bahwa Pembelajaran PBL-SSI dengan nilai rata-rata 69,56, pembelajaran PBL-Mind Mapping mendapatkan nilai rata-rata 66,59, pembelajaran dengan model PBL-SSI disertai Mind Mapping mendapatkan nilai rata-rata 82,74, dan kelas kontrol dengan model pembelajaran PBL mendapatkan nilai rata-rata terendah yaitu 56,17.